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18文言文二则《囊萤夜读》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《囊萤夜读》，选自2024-2025学年统编版语文四年级下册第18课。本节课要求学生掌握文言文《囊萤夜读》的生字词、词语解释、句子翻译，以及理解故事内容，感悟勤奋好学的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级时学习的《学奕》一课相承接，都是文言文阅读。通过本节课的学习，学生将巩固已有的文言文阅读方法，提高阅读理解能力，同时加强对勤奋好学精神的认同。此外，本节课的内容也与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《囊萤夜读》，学生能够正确朗读并背诵文言文，理解文意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，概括故事主旨，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代文学的魅力，理解勤奋学习的重要性，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文言文的审美兴趣，培养欣赏古代文学作品的情感，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的文言文阅读基础，包括基本的文言文词汇和句式，以及通过上下文推测词义的能力。他们在previous学习中已经接触过《学奕》等文言文，对文言文有了初步的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对文言文这种古老文体有着一定的好奇心和学习兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过故事来学习新知识。在课堂上，学生倾向于互动式学习，喜欢参与讨论和表达自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的生僻字较多，可能影响阅读流畅性；对文言文中的文化背景和语言习惯不熟悉，可能影响对文本的理解；同时，对于抽象的文言文句子，学生可能难以准确把握其深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《囊萤夜读》的文言文词汇和句式，引导学生理解故事内容。

-讨论法：组织学生分组讨论故事主旨，培养学生的合作意识和批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演等方式，让学生在模拟情境中体验故事情节，增强文言文的实践运用能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文内容、生字词和图片，增强直观性。

-教学软件：使用互动教学软件，让学生参与在线测试和讨论，提高学习趣味性。

-网络资源：引入网络资源，如动画视频，帮助学生更好地理解文言文和文化背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张古代书房的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么故事？”

-学生自由发言后，教师简要介绍《囊萤夜读》的背景和主旨，激发学生的兴趣。

-最后，板书课题《囊萤夜读》，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。

-接着逐句讲解课文，解释生字词和词语的含义，引导学生理解句子的意思。

-通过提问和讨论，帮助学生概括故事的主要情节和人物形象。

-引导学生思考故事传达的主旨，即勤奋好学的重要性。

-最后，让学生尝试用自己的话复述故事，巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生根据课文内容分配角色，模拟故事情节。

-每组表演结束后，其他学生进行评价，教师给予反馈。

-随后，进行生字词的默写练习，检查学生对新词汇的掌握情况。

-最后，进行课堂小测验，检测学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《囊萤夜读》的主要情节和主旨。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励学生在课后继续深入学习文言文。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：熟读并背诵《囊萤夜读》，查找并学习另一个关于勤奋好学的文言文故事。

-要求学生将所学的文言文词汇整理成笔记，以便复习。

-鼓励学生将所学故事讲述给家长或朋友，增强学习的实践性。

知识点梳理

1.生字词学习

-萤：萤火虫，引导学生了解萤火虫的生活习性和在古代文化中的象征意义。

-车胤：故事主人公，介绍其勤奋好学的典故，加深学生对历史人物的了解。

-囊：袋子，讲解古代用囊装物品的习惯。

-昼夜：白天和夜晚，引导学生掌握古代表示时间的词汇。

-砥志：坚定意志，介绍该成语的含义和用法。

2.词语解释

-砥志：坚定意志，不懈努力。

-夜读：夜晚读书，形容勤奋好学。

-囊萤夜读：用袋子装萤火虫，夜晚借着萤