2025年体育与健康课程标准简介.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

体育与健康课程标准简介

一、体育与健康课程性质

····················(2025年版)指出,“本

课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法

为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要

目标的课程”。它具有基础性、实践性、健身性和综合性的特征。基

础性强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体

育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定

良好的基础;实践性强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学

习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力;健身性

强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过适宜负荷的

身体练习,提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长;综合性强调

充分发挥体育的育人功能,以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同

时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康

与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能,整合

并体现课程目标、课程内容、过程和方法等多种价值。

体育与健康课程普通高中阶段的《课程标准》(2017年版)指出,“体

育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技

能和方法为主要学习内容,以培养高中学生的体育与健康学科核心素

养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程”。它具有基础性、实

践性、选择性和综合性特征。基础性强调在义务教育基础上进一步全

面提高学生发展核心素养和学科核心素养,为学生终身体育锻炼和保

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

持健康奠定坚实的基础;实践性强调以身体练习为主要手段,关注学

生通过适宜的运动负荷和方法进行体能练习和运动技能学习,积极参

加课内体育学习以及课外体育锻炼、体育社团活动和体育竞赛活动;

选择性强调学生根据自身的特点和需求,在学校开设的若干运动项目

中进行自主选择,较为系统地学习1~3个运动项目,培养运动爱好和

专长,养成体育锻炼习惯;综合性强调关注多种内容和方法的整合,以

体育教育为主,融合健康教育内容,注重学科德育,培养学生的健康意

识和行为,促进学生全面发展。

二、体育与健康课程基本理念

体育与健康课程理念是人们对体育与健康课程的价值认识与追求,是

一种相对稳定的、具有明确指向性的体育与健康课程认识与观念体

系。贯穿本轮课程改革的核心理念是:为了中华民族的伟大复兴,为了

每位学生的身心全面发展。新课程顺应时代发展的需要,全面推进素

质教育,努力培养学生健全的个性和完整的人格,造就新一代高素质

的社会公民,加快我国从人口大国迈向人力资源强国的步伐,实现中

华民族的伟大复兴。

(一)义务教育阶段体育与健康课程基本理念

1.坚持“健康第一”的指导思想

强调了本课程要努力构建体育与健康知识和技能、过程与方法、情感

态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构;在重视体育学科特点

的同时,融合与学生健康成长相关的各种知识。

2.激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

体育与健康课程强调课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与

运用,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动的乐

趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育

价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参

与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。

3.以学生发展为中