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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
活动目标
1.欣赏、明白得散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优好心境。
2.复述描述雨声的句子，把握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培育乐观的生活态度。
4.鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能简单复述散文诗。
活动预备
1.课前预备：在户外观看小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地址上的声
音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。
2.拍照真实的雨声。
3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋天密语》。
4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
指导要点
1.活动重点：明白得感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优好心境。
2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。
3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿明白得散文诗的内容，感受诗歌的优好心
境。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
活动进程
1.引入。
教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是如何的？咱们一路来听一听吧。
2.初步欣赏散文。
教师有表情地朗诵散文，在朗诵的进程顶用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的
情怀。
提问：下雨了，小花蝴蝶内心感觉如何？妈妈对她说了什么？
3.再一次欣赏散文。
提问：
（1）小雨是如何唱歌的？
（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？
4.说一说，演一演。
教师有情感地朗诵一遍。
（1）提问：
听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么转变？
描述小雨唱歌四句话里有什么一起地址？你最喜爱诗歌中哪一句？
（2）集体朗诵。
5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优好心境。
6.引导幼儿自由表现自己的感受。
（1）让幼儿听配乐散文自由地朗诵，表现自己的感受。
（2）教师率领幼儿随着配乐散文自由的朗诵。
注：本案例参考教师指导用书。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教学反思：
《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描述巧妙地串起来，
形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了
雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给小孩看课件，让他们找一找下雨
时的景色，丰硕知识体会。有了知识体会的丰硕，在第一环节中我就进行了提问“听过小
雨的歌吗？小雨的歌是如何的？咱们一路来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨
论的形式明白得散文——幼儿说一说，演一演——朗诵散文。
综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方式，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨
声的美。
通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1.从直观的体会中进入散文。
利用现实生活中真实的雨声，小孩在欣赏散文时就有了直观的体会，能更好的明白得散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把
幼儿带入散文所要表达的情境当中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境
中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其
有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具有欣赏的能力，
必需通过反复感知才能了
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