2025年三上“金色的秋天“说课稿.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

三年级上册第二单元说课

“做秋日发现者，记下秋的日记”

尊敬的各位老师，大家上午好，今天我们三年级语文备课组选择的是部编版

语文教材三年级上册第二单元大单元教学的内容。我们的主题为《做秋日发现者，

记下秋的日记》。

单元整体解读：

部编三年级上册第二单元主题为“金色的秋天”，围绕这一主题选编了《山

行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的

雨》两篇精读课文和《听听，秋的声音》一篇略读课文，从秋色、秋叶、秋雨、

秋声等多个角度呈现了秋日的美好，为读者展现了别样的秋景。正如教材导语页

细腻而有诗意的语言“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心

上”所表述的，这个单元意在引导学生感受秋天的奇妙与美丽，培养学生观察和

想象的能力，激发学生热爱大自然的情感。

从单元选文来看，本单元主要属于“文学阅读与创意表达”任务群，此外，

习作部分“写日记”也涉及到“实用性阅读与交流”任务群。其中“语文园地”

的交流平台融合了本单元的语文要素之——“运用多种方法理解难懂的词语”，

引导学生将这一单元文本学习中的方法进行归纳总结，并在词句段运用中设计了

实践运用的练习。单元习作则指向本单元的另一语文要素——“学习写日记”，

引导学生留心观察身边自己发现的秋天特别之处，初步积累生活经验，梳理表达

的素材，培养学生主动观察、探究发现，用文字记录和表达自己发现的“日记”

的好习惯。整合单元主题内容，形成本单元核心任务一“秋的日记”，展示本

单元的任务式学习。

本单元以“秋的日记”为单元学习总的任务情境，整合“四个任务、六个活

动”进行学习，将识字写字、课文阅读、课外阅读、习作、语文园地统整在“秋

的日记”的主题情境中，学生通过朗读课文，了解课文内容，联系生活，在学习

语言文字运用的过程中感受秋天别样的风景，产生寻找秋天、探索自然、观察生

活、记录生活的情感，将“学会写日记”这一难点分解到各个任务中，在任务中

完善、丰盈学生自己的“秋的日记”。

接下来，我们将从以下四个方面进行展开说课。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一、赏秋色、赞秋叶，用单元主题打通生活和文本

二、听秋声、记秋思，在阅读、观察、表达中积累言语经验

三、诵秋诗、品秋韵，在主动积极的语言实践中丰富语言

四、展秋日、晒成果，整理学习成果，梳理学习方法

一、赏秋色、赞秋叶，用单元主题打通生活和文本。

本单元的主题为“金色的秋天”，学习这个单元恰逢金秋，学生学习时可以

从生活实际出发，先学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文从儿童的视角描绘

了深秋铺满落叶的水泥道，描写了“我”在上学路上看到的美景，在平凡中透着

美丽，在朴素中尽显诗意，充满童真童趣。接着可以学习课文《秋天的雨》以及

《听听，秋的声音》，《秋天的雨》这篇课文将秋天众多景物通过秋雨串联起来，

以散文的体裁勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描绘了

秋天大自然里一些特有的声音，说明秋天的声音藏在大自然许多事物中，需要我

们用心聆听。《古诗三首》从历史的角度展现了三幅韵味不同的秋景图，与学生

的现实生活距离遥远，可以放在后面学习。

这些课文虽体裁不同，但都和“秋天”这个主题相关。三年级的学生充满好

奇心，开始留心身边事物的变化。我们正身处秋天，孩子们眼中的秋天又是什么

样的呢？本单元主题打通了生活和文本，让二者相互勾连，从一片“秋叶”