21 大自然的声音 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

21大自然的声音第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《21大自然的声音》的第二课时，主要围绕统编版语文三年级上册教材中的相关内容进行。我们将深入学习大自然中的各种声音，包括风声、雨声、动物叫声等，以及它们在文学作品中的表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第一课时学习的大自然的声音有关，通过上一课时的学习，学生对大自然的声音有了初步的认识。本课时将在此基础上，引导学生进一步理解大自然声音的多样性，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，培养学生的语言表达能力和文学素养。教材中的相关内容如《荷叶母亲》、《小石潭记》等篇目，为学生提供了丰富的学习素材。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《21大自然的声音》，使学生能够运用语言文字描述大自然中的声音，提升其观察和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品感受自然美，激发想象力，提高创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化理解与传承：通过分析教材中的经典文学作品，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握大自然声音的描述方法：本节课的核心内容是让学生学会如何运用丰富的词汇和修辞手法来描述大自然中的声音。例如，教材中《荷叶母亲》一文中，作者通过“雨声像一曲柔美的歌谣”这样的句子，让学生感受雨声的美。教师应重点讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生提升描述能力。

-理解文学作品中的情感表达：通过学习《小石潭记》等篇目，使学生能够理解作者通过对自然声音的描绘所传达的情感，如宁静、喜悦等。

2.教学难点

-难点一：修辞手法的理解和运用。学生可能难以掌握比喻、拟人等修辞手法在描述声音时的具体运用。例如，如何将无形的“风声”用有形的物体或情感来比喻，教师可以通过实例分析，如“风声像一位温柔的姑娘在耳边低语”，帮助学生形象理解。

-难点二：文学作品的情感体验。学生可能难以深入体验和理解文学作品中的情感。教师可以通过引导学生朗读、讨论，以及分享自己的情感体验，帮助学生更好地感受作品中的情感，如在学习《荷叶母亲》时，引导学生感受作者对母亲的深情。

-难点三：观察大自然声音的细节。学生可能没有足够的观察力去捕捉和描述大自然中的声音。教师可以组织户外活动，让学生亲身体验自然声音，或者在课堂上播放自然声音的录音，帮助学生提高观察和描述能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备

-软件资源：教学PPT、自然声音录音素材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、流水、风声等，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的声音。

2.提出问题：请学生分享他们听到的声音，并询问他们是否曾在生活中注意过这些声音。

3.引导思考：教师总结学生分享的内容，提出本节课的学习目标，即通过学习如何描述大自然的声音，提升语言表达能力。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解修辞手法：

-展示《荷叶母亲》中的例句，引导学生理解比喻、拟人的使用。

-通过PPT展示其他文学作品中的例句，讲解如何运用修辞手法描述声音。

2.分析教材篇目：

-朗读《小石潭记》等篇目，让学生边听边体会作者的情感和描述手法。

-分小组讨论，每组选择一段教材中的文字，分析其修辞手法和情感表达。

3.学生展示与讨论：

-每组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.写作练习：

-教师给出一个自然声音的题目，如“雨后的树林”，要求学生用比喻、拟人等修辞手法描述这个场景中的声音。

-学生现场写作，教师巡回指导，提供反馈。

2.分享与评价：

-学生轮流分享自己的作品，其他学生进行评价，教师总结评价要点。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问环节：

-教师提出问题，如“如何通过声音描写来传达情感？”

-学生思考后回答，教师根据回答进行点评和总结。

2.互动环节：

-教师随机选取学生，进行角色扮演，模拟大自然中的声音，其他学生猜测是哪种声音。

-通过游戏化的互动，增强学生对声音的感知和描述能力。

五、总结与作业布置（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调修辞手法在描述声音中的重要性。

2.布置作业：要求学生回家后，选择一个自然声音，用所学修辞手法进行描述，并分享给家人。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》（书籍）：介绍大自然中的各种声音及其背后的科学原理，帮