教学课件新时代大学日语5　第11課（外教社）.pptxVIP

受診第十一課课件制作：湖南农业大学曹卓琦团队新时代大学日语第5册1

使学习者掌握以下内容：知识目标（1）句型“～たとたん（に）”；（2）句型“～てたまらない”：（3）句型“～かのようだ”：（4）句型“～に沿って”；（5）副词“自然（と）”；（6）接尾词“～気味”；（7）副词“そもそも”；（8）连体词“大した”；（9）惯用表达方式“念のため”；（10）副词“くれぐれ（も）”。2

使学习者能够熟练运用表达事态发生时机的句型“～たとたん（に）”，描述情感强烈的句型“～てたまらない”，描述某一情景仿佛让人产生错觉一般的句型“～かのようだ”，既可抽象也可具体地表示“沿着”意思的句型“～に沿って”；使学习者能够熟练运用副词“自然（と）”“そもそも”“くれぐれ（も）”，丰富语义表达，能够辨析“そもそも”和“もともと”；使学习者能够熟练运用接尾词“～気味”，表示有些不太好的感觉；使学习者能够熟练运用连体词“大した”来修饰名词，后接否定表示并没什么大不了的；使学习者能够熟练运用日语介绍自己的身体健康情况，并能根据指示说明去医院就诊；使学习者能够用日语向他人介绍就诊流程，并安抚身体不舒服的亲朋好友，提高学习者的语言应用和交际能力。能力目标3

通过本课的学习，使学习者能够注重日常生活习惯，劳逸结合，防止亚健康状态。同时能关注身边亲朋好友的身体状况，适时给予他们心灵上的安抚；通过本课的学习，使学习者比较中日两国医院就诊流程，了解医疗制度的异同，学会用日语讲述中国的医疗服务体系，帮助国际友人在华就医。思政目标4

授業の流れ5课后练习课前热身词语解说重点解说课文理解文化点滴

6课前热身

病気に関係する語彙を覚えよう！熱があるねつ咳が出るせき吐いたは食欲がないしょくよくめまいがする下痢をしているげりアレルギーが出る骨を折ったほね虫歯になったむしばひんけつ貧血で倒れるたお7课前热身

どうしましたか？痛みの表現を覚えよう!いた8课前热身

どうしましたか？問診票を使って、ロールプレイで練習しみよう～9课前热身

直観?経験?知識などをもとに、あれこれと思いめぐらすこと。また、その考え。「思う」と「考える」の違い思考(しこう)?「名詞?自他サ」この本は、深い思考を促す内容が書かれています。うなが10词语解说

「停止」と「中止」の違い停止(ていし)?動いているものが、止まること。一時やめさせること。「名詞?自他サ」そのボタンを押すと、機械が自動的に停止します。【停止】物事を途中で止めるが、再開の可能性がある。【中止】途中でやめる、または予定を取りやめることで、再開の可能性はなく、まだ始まっていない予定にも使える。きかいじどう11词语解说

用法「トイレに━」「相談所に━」「交番に━」駆け込む(かけこむ)?③走って中に入り込む。また、助けなどを求めてあるところに入り込む。「動詞?自五」にわか雨にあって、あわててのき先に駆け込む。12词语解说

大した(たいした)①水準よりかけ離れて程度がはなはだしい様子を、驚きの気持を込めて表わす。〔いい意味にも悪い意味にも使う〕〔否定表現と呼応して〕取り立てて言うほどのことはない、の意を表わす。「連体詞」今回の鈴木さんの活躍は本当に大したものだ。かつやく13词语解说

精密(せいみつ)?こまかい点まで行き届いているようす。誤差のひじょうに少ないようす。「名詞?形容動詞」この時計は精密に作られており、誤差がほとんどありません。用法「━な計画」「━に検査する」「━機械」ごさ14词语解说

そもそも①［名詞］最初。はじまり。［接続詞］あらたまって説明をするときなどに、はじめにつけることば。［副詞］はじめから。もともと。「接続詞?名詞?副詞」そもそもあなたの考えは間違っている。15词语解说

そもそも①「もともと」と「そもそも」の違い＝「元来」「はじめから」山田さんはそもそも歴史学専攻だったが、二年生の時経済学部へ転入してきた。もともと歴史学専攻だったが、二年生の時経済学部へ転入してきた。山田さんはそもそも歴史学専攻だから、経済学部に転入してからも経済史の研究をしている。もともと歴史学専攻だから、経済学部に転入してからも経済史の研究をしている。“もともと”仅限于可以追溯到变化之前初始状态的情形，而“そもそも”可以作为接续词，用于转变话题，改变视角从事物的本质论述。16词语解说

「沿う」と「添う」の使い分け沿う川に沿った道／海岸線に沿って走る／方針に沿っておこなう添う母のそばに添う／ご期待に添うようにします／病人に付き添う沿う(そう)?①長く続いているもの、決まり、期待される状態から離れないようにする。「動詞?自五」先生の指示に沿って、レポートを作成しました。※新聞では「沿う」が多いが、一般には「添う」も多い。しじ17词语解说

何とかなる(な