2025年人教部编版一年级语文下册第五单元教案 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

课堂教学设计方案

第五单元第1、2课时总计第课时主备人：投放日期2022年6月8日

一次备课二次备课

动物儿歌

教学目标

1.让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

2.将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进

地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字

教学重点：认读生字，写生字。

课前准备：

1．生字卡片，制作多媒体课件。

2．预习生字，做字卡。

课时安排1课时。

教学过程

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的

图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，

说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！

二、初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、

蜘、蛛”六个生字。

(1)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

2.组织学生展开识记生字游戏。

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

三、诵读儿歌，随文识字

1．分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。

(3)自由读第三句。学习“网”字。

2．利用字卡，巩固生字。

(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生

字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4．指名边做动作边读课文。

5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。

四、指导写字，课堂总结

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。

(2)“池”字注意最后一笔要舒展。

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要

写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)