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2传统节日（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2传统节日（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《传统节日》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级下册

3.授课时间：具体上课时间依据教学计划安排

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《传统节日》，通过讲解和互动，让学生了解我国丰富多彩的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。通过本节课的学习，学生将能够认识这些节日的由来、习俗以及相关文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同感和语言运用能力。通过学习《传统节日》，学生将能够：

1.深化对我国传统节日的认知，增强民族自豪感和文化自信心。

2.提高倾听、表达和交流的能力，能够用语言描述节日的习俗和意义。

3.培养观察、分析和综合信息的能力，从节日中汲取传统文化的精华。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经通过一年级的学习，对汉字有了基本的认识，能够阅读和理解简单的文本。同时，他们可能已经通过家庭和学校的日常活动，对一些传统节日如春节、中秋节有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日通常充满好奇和兴趣，尤其是与传统节日相关的习俗和故事。他们喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习。在能力上，二年级的学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与简单的讨论和角色扮演。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的则偏好通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些较为复杂的节日习俗和历史文化背景的理解可能存在困难。

-部分学生可能在表达和描述节日习俗时语言组织能力有限。

-传统节日的文化内涵丰富，学生可能需要时间来消化和吸收相关知识。

-个别学生可能对传统文化缺乏足够的兴趣，需要教师通过有趣的方式激发他们的学习热情。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过以下教学活动促进学生参与和互动：

1.讲授：教师将简洁明了地介绍每个节日的起源和习俗，确保学生能够理解。

2.角色扮演：学生将参与角色扮演活动，模拟节日庆祝的场景，增强体验感和记忆。

3.小组讨论：学生分组讨论各自了解的节日故事和习俗，促进交流和信息共享。

4.教学媒体：使用多媒体展示节日图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆节日特色。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张充满节日氛围的图片，如春节期间的烟花、端午节的龙舟等，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个节日吗？你们在这个节日里都做了些什么？”

2.提出问题：教师进一步提问：“你们还知道哪些传统节日？每个节日都有什么特别的习俗吗？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并表达对传统节日的兴趣，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解春节：教师通过PPT展示春节的图片和简介，讲解春节的起源、习俗，如贴春联、放鞭炮、吃饺子等。

-用时5分钟

2.讲解元宵节：教师通过PPT展示元宵节的图片和简介，讲解元宵节的起源、习俗，如赏灯、猜灯谜、吃汤圆等。

-用时5分钟

3.讲解清明节：教师通过PPT展示清明节的图片和简介，讲解清明节的起源、习俗，如扫墓、踏青、放风筝等。

-用时5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组代表一个节日，要求学生扮演节日中的角色，如春节的“财神爷”、“福娃”，元宵节的“猜灯谜者”，清明节的“扫墓者”。各小组进行角色扮演，其他小组观看并猜出所代表的节日。

-用时5分钟

2.小组讨论：教师提出问题，要求学生分组讨论：“你们觉得这些传统节日有什么意义？它们对我们的生活有什么影响？”各小组讨论后，选代表分享讨论成果。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示一些与传统节日相关的词语卡片，如“团圆、粽子、龙舟、清明”等，要求学生快速说出这些词语对应的节日。

-用时3分钟

2.教师出示一些与传统节日相关的图片，要求学生用完整的句子描述图片中的节日场景。

-用时3分钟

3.教师提问：“你们最喜欢的传统节日是哪个？为什么？”学生回答后，教师总结并强调传统节日的重要性。

-用时4分钟

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调传统节日的意义和文化价值。

2.鼓励学生在日常生活中关注和传承传统节日文化。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面