2025年小学美术《线描外形》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《线描外形》课标分析

美术课程让学生了解、欣赏中外古代线描作品，中国现代绘画大师的线描速

写线描美术作品，感受造型物体轮廓的外形的特点，引导学生参与文化的传承和

交流，培养学生热爱祖国优秀文化传统，同时以传授的方式陶冶学生的情操，提

高学生的审美能力。从课标的内容不难看出，课标注重美术技法的美术教育，所

以新湘版美术教材三年级上册和其它各册一样，也做了新的调整，编入了更多的

以线绘画为造型训练的手段为教育的课程，如第五课《线的表现力》让我们领略

线条的美感，引导学生学生发现线条组织的秘密感受线排列组合产生的节奏、韵

律美；第六课中国《新发现》让我们在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引

导学生以一种新的视角去看普通的物体，学习用线条描画物体刨面图形，获得一

种新奇的感受。

第八课《线描外形》，是一节以线造型的绘画课，通过观察写生的训练，使

学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，

为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型。表现”学习领域，内容为线描外

形。

这些课的开设，即增加了学生们对线描轮廓的了解，又提高了学生对写生课

的了解，激发了学生的对美术造型课的喜爱。

学情分析

三年级的学生观察能力比较强，对于绘画学习，想要追求能力表现上的真实、

立体。学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。因此，

我从多方面丰富学生的美术素养，一方面传受线描外形绘画的基础知识，另一方

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

面激发对生活的热爱与描绘创作。

三年级学生的美术学习能力是不尽相同的，有的学生绘画水平较高，有的学

生观察能力较强但动手能力有差距，有的学生还比较善于品评作品，有的学生有

着很好的写生能力。需要老师因材施教。

《线描外形》这课属于“造型表现”学习领域，他们已经有了初步的造型能

力，运用流畅的线条表现物体的外轮廓,需要仔细观察，有难度，需要用流畅的

线条画出物体的外轮廓。对于部分学生来说，准确表现外轮廓比较难，教师要强

调学生大胆用流畅的线条表现观察物体即可，这就需要教师在讲解时多加引导和

指点。同时对线描外形画的艺术性和人文性的理解要难一些，需要老师细讲。

《线描外形》

评测练习

1、通过欣赏中外的线描作品，帮助学生理解线描外轮廓。

2、欣赏现代名家的线描作品理解线描外形作品。

3、学生分析教师的线描作品，给线描作品分类。

4、在欣赏完线描作品后，接着训练学生的观察力，深入认识外轮廓。

5、在训练好观察力接着测评学生对线描作品的表现力。

6、通过作业——写生或临摹你喜欢的线描能力，检查学生的观察力和线描的表

现力。

总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达

到了预期的效果。

《线描外形》教材分析

线描外形画是美术造型课的基本元素之一，形的重要特征是：由线条围合而

成的封闭的平面。只有造型准确，描画的物体才会生动呈现。画面的形反映了画

者从一定方向和位置看到的物体整个边缘线所构成的形，也就是物体的外形。指

导学生描画物体时，应注意归纳轮廓线的特征。让学生认识轮廓的意义，为小学

为天地立心，为生民立命，