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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
个人初备
第__课_____________
解析
教材
确定
目标
学习
活动
设计
（教
学简
案或
重难
点突
破）
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
年级四年级单元第三单元
主备人课题精读引领课《短诗三首》
1.反复朗读诗歌，体会诗歌韵味，背诵课文。
教学目标2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
3.边读边想象画面，激发学生学习诗歌的热情，感受诗歌的魅力。
教学重点
反复朗读诗歌，体会诗歌韵味，背诵课文。
重点难点教学难点
反复朗读诗歌，体会诗歌韵味，背诵课文。
1.引导学生发现生活中的诗意。
教学方法
2.边读边想象画面，激发学生学习诗歌的热情，感受诗歌的魅力
多媒体课件
教学准备
教学步骤首次设计二次备课
一、初读交流，以学定教
1.谈话导入。
（1）你认为生活中什么是美的？你认为用什么方法可以留住美？今天这节课，我
们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。(出示)诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
2.释义诗题。
（1）板书课题：短诗三首。（齐读课题）
出示：诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
（2）理解“繁星”，
①再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？
②示例：密密麻麻的星星、满天的星星……
③一首诗的题目就是一幅美丽的画，繁星，多而密的星星，让我们感受到了夜晚的
美好。（生齐读）
（3）明确诗序，简介作者。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是
什么？今天我们学习的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。
出示：“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐
人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰
心取自“一片冰心在玉壶”。
二、重点品读，随文得法
1.学习《繁星》（一三一）。
（1）想一想，短诗为什么朗朗上口？这里面究竟藏着什么样的秘密？
（2）反复朗读，发现诗“韵”。关注句末的“？”，读出节奏。关注“同音成韵”。
感知“光、香、响”的韵脚“ɑnɡ”，读出节奏。
出示：
大海啊！
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
（3）理解“思潮”。
交流明确：作者一次又一次地问，一次又一次地想，这就是思潮。
2.学习《繁星》（一五九）。
出示：
母亲啊！
天上的
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