2025年小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学数学《万以内的加法和减法》说课稿及教学反思

尊敬的各位同仁：

大家好！我今天说课的内容是小学二年级数学人教版下册第七单元万以内的

加法和减法一。

一、说教材

1、教材内容、地位与作用

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十

加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内

数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面

通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内

的数与计算起了铺垫作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算

和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔

算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果

学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是

否合适。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位

数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而

且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

2、教材的编写特点：

（一）、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。

数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生

在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是

教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集

矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的

思想教育。

（二）、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为

主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位

数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、

比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。

（三）、重视估算意识的培养。

重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。随

着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特

点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，

本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问

题。

3、教学目标设定：

据于以上的分析，结合本班学生的实际情况，确定如下的教学目标：

（1）、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正

确计算几百几十加、减几百几十。

（2）、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

（3）、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解

决问题策略的多样性。

4、教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

5、教学难点：

（一）、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

（二）、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

（三）、学生灵活的口头语言表达能力。