2025年4小学语文四年级下册第三单元集体备课稿[整理版] .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学语文四下第三单元备课辅导

一、明确目标

本组教材“以大自然的启示”为专题，其中包括精读课文《自然之道》、《蝙

蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性

学习，一个语文园地。

这一单元是科普文单元，对于四年级的孩子来说，我们要教给他们什么呢？

首先我们从四年级孩子现有的认知水平出发进行分析，四年级的孩子已经初步具

备了阅读科普文章的能力，而四年级的教学是段到篇的过渡，我们的孩子已经具

备了一定的概括能力，但对整篇课文的把握还是有一定的困难，需要教师进一步

的引领。

因此我们把本单元的教学主目标总体定位为：

1．让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然，了解自然，

并且受到有益的启示。

2．有感情的朗读课文，提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生

默读与自学能力和语文综合素养。

3．学生在大自然中受到的启示，会有所发现，教师重在播下学生兴趣的幼

芽，保护学生的创新意识。

二．教学重难点：

提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综

合素养。

三、教学建议。

这一组教材在内容上有它的共同点，所有的文章都是在讲述人与自然之间的

关系，而且着重讲述了两个方面，一是要遵循自然规律，维持生态平衡，如果违

背了这一规律，就要受到自然的惩罚。二是要了解和探索自然，利用自然界中动

植物的特点，发明创造，造福人类。这样我们教学精读课文时要做到：引导学生

品读语言文字，了解文章的表达方式，通过理清文中几种事物之间的联系，概括

课文主要内容，领会文章的中心思想。

具体教学中可以这样进行：教学《自然之道》时要学生把握课文主要内容，

必须让学生先了解把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是

什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。教学时，不要

过于追求主要内容概括得特别简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以

了。在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内

容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。引导学生体会“我

和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；向导”由心平气和进而发展到发

出十分难过的悲叹，两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的认识，导致

了他们在这件事情上做法与感情的不同时，我们可结合上下文，采用联系对比、

换位思考、抓重点词等方法，重点体会“向导”的话语和“向导”的感情变化并

通过有感情的朗读表现出来。具体说来，就是要抓住第4自然段和最后一自然段

中向导的话，结合课后思考练习第3题，细细体味，“悲叹”比“感叹”表现的

感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。还可做一个拓展：向导明明知道“我

们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样

做你是赞同还是反对呢？这是一个激活学生思维，发表个性化感受的引发点，可

以引起课堂的争辩。

本课还安排了综合性学习，目的是及早进行课内外沟通、学科间融合，把综

合性学习贯穿全组的学习的始终。综合性学习的目的是把语文学习与科学探究结

合起来，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在综合实践活动中观察大自

然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文能力。组织这次综合

性学习，首先是要调动每个学生参与的