高中同步语文必修上册1　沁园春·长沙.docVIP

学习任务群——文学阅读与写作

人文主题

青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽情。青春是激昂的，没有使命感的青春是荒芜的青春。在任何一个时代，青年都是最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。我们怎样才能践行自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢？

本单元的五首诗歌和两篇小说都是有关青春的经典名篇，创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们在学习中礼赞青春，体验青春的澎湃激情，明确青春的责任使命。

素养目标

1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗词和小说的独特魅力。

2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品的方法，获得审美体验，提升审美能力。

3.尝试诗歌写作，增强语言表现力。

文本素养

篇目

达成素养

《沁园春·长沙》

这首词中词人充满激情地回忆了青年时期的革命岁月，洋溢着不可抗拒的青春热情，特别是词人对当时社会的思考和改造世界的雄心壮志，可以激励学生坚定不断进取、奉献社会的决心和信心。

《立在地球边上放号》

《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》

《致云雀》

这四首诗都是通过具体的意象，表达了对理想的热烈追求，对生命和祖国的强烈热爱。可以让学生从中感受到青春飞扬的奋斗激情，对学生的性格塑造和理想成型产生良好的引导作用。

《百合花》

《哦，香雪》

这两篇小说都把人物置于特定的时代岁月中，展现了风景之美、风俗之美和人性之美，可以让学生感受到年轻人对美好生活的向往和追求，并受到强烈的感染与激励。

学法路径

1.知人论世，了解文本。了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等，并围绕“不同的青春”这一话题开展阅读研讨，把握诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。

2.抓住文体特征，体会艺术手法。鉴赏诗歌，要抓住意象和运用的艺术手法，分析语言特色，体会意境，理解诗人表达的思想情感。鉴赏小说，要理清“三要素”，概括主题，分析其运用的艺术技巧及其作用，如细节描写、心理描写、环境描写等。

3.善于发现，学会表达。以“我的青春”为学习主题，用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式，写出自己的阅读感受和见解。讲述青春故事，诉说青春情感，与本单元作品进行比较和印证，加深对作品的理解，提高鉴赏与表达能力。

晨背悦读积累学科素养

(一)词义辨析

1.意气·义气

[辨析]两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观或偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。

[运用]当代青年，要高瞻远瞩立鸿鹄之志，意气风发谱未来乐章，切不可一身江湖义气，整日烟酒度人生！

2.寥廓·辽阔

[辨析]都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”侧重于指立体的范围，常用来形容天空等。“辽阔”侧重于指平面的范围，常用来形容大地、海洋等。

[运用]站在山顶，我仰望天空，它是那样寥廓而深邃；俯视大地，它是那样苍茫而辽阔。

(二)成语释义

1.峥嵘岁月：形容不平凡的日子。峥嵘：形容才气、品格等超越寻常；不平凡。

2.风华正茂：风采才华正盛。

3.激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。也说扬清激浊。

4.指点江山：评论国家大事。

[语境运用·辨析正误]

1.昨晚，上海沪剧院老中青三代，以及沈仁伟、陈瑜、沈惠中、王明达等沪剧表演艺术家亮相舞台，一起用上海的声音回顾建党百年以来的峥嵘岁月。(√)

2.有些风华正茂的儿童少年沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真令人痛惜。(×，用错对象。)

3.构建“清朗”的网络空间，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。(√)

4.登上华山的高峰后，游客们十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。(×，望文生义。)

1.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。《呈父亲》

[适用角度]梦想不息志向高远矢志奋斗

[运用示例]毛泽东在求学前给父亲写下一段话：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这样的豪情壮志，再加上他以苦为乐的革命乐观主义精神，使他终成一代伟人。我们要在吃苦中激发自己的斗志，一步一步迈向成功。

2.遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。《忆重庆谈判》

[适用角度]为生民立命为苍生谋幸福民为邦本

[运用示例]“民为邦本，本固邦宁。”——这是我们的祖先用血泪总结的治国信条，并字字含金地铭刻在了儒家经典《尚书》中。于是，为黎民苍生求幸福，便成了中国知识分子堪比日月的永恒信仰。于是，国之精英