小班活动《谁的肚子也饿了》教案PPT.pptx

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR小班活动《谁的肚子也饿了》教案

目CONTENTS活动背景与目的活动内容与步骤教学方法与手段学生参与与表现教师角色与指导家长参与与支持录

01活动背景与目的

针对3-4岁幼儿，此阶段幼儿正处于语言发展的关键期，喜欢模仿和表达。幼儿园小班《谁的肚子也饿了》是一则富有教育意义的故事，通过讲述小动物们分享食物的过程，引导幼儿学会分享与关爱。故事内容背景介绍

通过故事中的角色对话和情节，提高幼儿的语言表达和理解能力。语言发展引导幼儿学会分享，体验分享带来的快乐，培养关爱他人的情感。情感培养通过小组活动，增进幼儿之间的友谊和合作，锻炼幼儿的社会交往能力。社会交往活动目的

幼儿能够积极参与活动，对故事内容和角色有基本了解。幼儿能够在教师的引导下，简单复述故事中的情节和对话。幼儿能够通过活动，初步理解分享的意义，愿意与他人分享自己的物品。预期效果

01活动内容与步骤

讲述故事《谁的肚子也饿了》通过生动有趣的讲述方式，将孩子们带入故事情节中，引发他们对饥饿和分享的思考。提问与讨论向孩子们提出问题，例如“你们有没有过肚子饿的时候？”“肚子饿了应该怎么办？”，引导他们思考并分享自己的经历。故事导入

让孩子们分别扮演故事中的不同角色，例如“小猫”、“小狗”、“小兔”等，帮助他们更好地理解故事情节和角色特点。在孩子们的参与下，将故事情节进行表演，让他们亲身体验故事中的情节和感受。角色扮演表演故事分配角色

食物分享游戏准备一些食物道具，让孩子们模拟分享食物的场景，学会与他人分享和关心他人。饥饿体验游戏让孩子们模拟肚子饿的场景，引导他们思考如何解决饥饿问题，培养他们的同理心和解决问题的能力。互动游戏

让孩子们分享自己在活动中的感受和收获，鼓励他们表达自己的想法和意见。分享感受对活动进行总结，强调分享和关心他人的重要性，引导孩子们将学到的经验应用到日常生活中。总结经验分享与总结

01教学方法与手段

情境教学法创设故事情境通过讲述一个生动有趣的故事，将孩子们带入到故事情节中，激发他们的学习兴趣和参与度。角色扮演让孩子们分别扮演故事中的角色，通过身临其境的表演，更好地理解和体验故事情节和角色情感。

提出问题在活动过程中，老师适时提出问题，引导孩子们思考和回答，帮助他们更好地理解故事内容和主题。鼓励提问鼓励孩子们积极提出问题或发表自己的看法，增强他们的参与感和自信心。问答法

将孩子们分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论，培养他们的合作精神和交流能力。分组讨论每个小组选派代表分享讨论结果，促进不同小组之间的交流和学习。分享交流小组合作法

VS通过展示与故事内容相关的图片，帮助孩子们更直观地理解故事情节和角色形象。视频播放播放与故事主题相关的视频片段，让孩子们更深入地了解故事背景和内涵。同时，通过视觉和听觉的双重刺激，提高他们的学习兴趣和专注度。图片展示多媒体辅助

01学生参与与表现

学生角色分配学生们可以扮演不同的小动物角色，如小猫、小狗、小兔等，每个角色都有自己的特点和食物喜好。动物角色一部分学生可以扮演不同的食物，如鱼、骨头、胡萝卜等，这些食物与动物角色的喜好相对应。食物角色

教师可以通过观察学生在活动中的表现，如是否积极参与、是否能够理解游戏规则等，来评估学生的参与度。教师可以适时向学生提出问题，检验学生是否理解活动内容，以及是否能够主动表达自己的想法。观察法提问法学生参与度评估

点评学生在角色扮演过程中的表现，如是否投入角色、是否能够准确表达角色特点等。角色扮演表现团队协作表现创新思维表现评估学生在活动中的团队协作能力，如是否能够与同伴配合、是否能够共同解决问题等。鼓励学生在活动中展现创新思维，如提出新的游戏玩法、为角色设计新的动作或语言等。030201学生表现点评

针对在活动中表现突出的学生，设立优秀表现奖，以表彰他们的努力和成果。优秀表现奖鼓励学生们在活动中积极协作，对表现出色的团队给予团队协作奖。团队协作奖为了激发学生的创新思维，设立创新思维奖，奖励那些在活动中提出新颖想法或解决方案的学生。创新思维奖奖励机制设置

01教师角色与指导

教师角色定位引导者在活动中，教师作为引导者，需要激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与活动。观察者教师需要密切观察学生的表现，了解他们的需求和困难，以便提供及时的帮助。支持者教师应给予学生充分的支持和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。

个别指导针对不同学生的需求，教师可以提供个别化的指导，确保每个学生都能得到适当的帮助。讲解与示范在活动开始时，教师可以通过讲解和示范，让学生了解活动的规则和要求。鼓励尝试教师应鼓励学生大胆尝试，即使他们犯了错误，也要给予积极的反馈和鼓励。活动过程中的指导策略

教师需要关注学生的情感变化，及时给予安慰和鼓励，让他们