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加与减—节余多少钱（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：加与减—节余多少钱

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版三年级上册数学中的“加与减—节余多少钱”，通过实例引导学生理解加减法的实际应用，掌握如何计算剩余的钱数，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握加减法的实际应用，能够准确计算节余多少钱。

难点：在实际情境中灵活运用加减法，解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过设计贴近生活的情境，如购物找零、分物品等，让学生在具体情境中感受加减法的应用，从而加深对加减法意义的理解。

2.难点：针对学生可能出现的理解困难，采用以下策略：

-使用实物或教具进行直观演示，如使用钱币模型进行找零练习。

-引导学生通过小组讨论和合作，共同探讨解决问题的方法。

-设计层次性练习题，由浅入深，逐步提高难度，帮助学生逐步建立解决问题的信心。

-在练习过程中，及时给予反馈和指导，纠正错误，巩固正确的方法。

教学资源准备

1.教材：北师大版三年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与加减法相关的练习题、购物小票图片、模拟钱币等。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板和笔，用于展示PPT和板书讲解。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习区，便于学生分组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的数学概念和例题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加与减—节余多少钱”课题，设计问题如“如何计算购物后的剩余钱数？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解加减法在实际生活中的应用。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的方法解决。

-提交预习成果：学生将预习成果，如解题过程、疑问等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用加减法计算节余多少钱，结合具体例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的计算方法，讨论如何避免计算错误。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，如“如何处理复杂的加减混合运算”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“在什么情况下使用加法，什么情况下使用减法？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作模拟购物找零，巩固加减法应用。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与小组内的讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解加减法的应用。

-实践活动法：通过模拟购物找零的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物找零相关的数学题目，要求学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供与加减法应用相关的视频和网站链接，帮助学生进一步理解和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过解决实际问题来巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步探索加减法在不同情境下的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我监控和自我提升的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：介绍一些与加减法相关的数学故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的分金币问题，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

（2）生活中的加减法：收集一些生活中的加减法实例，如家庭预算、购物找零等，让学生了解加减法在生活中的广泛应用。

（3）数学游戏：介绍一些数学游戏，如“24点”、“算24”等，让学生在游戏中锻炼加减法运算能力。

（4）数学竞赛：介绍一些数学竞赛题目，如数学