小说常识(小说单元基础知识).ppt

三、小说的常识小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。主题是通过人物、事件反映的中心思想。人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）环境（自然环境、社会环境）顺序（顺叙、倒叙、插叙）细节描写及作用细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）作用：具体、生动、鲜明刻画人物，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。简约商务总结PPT计划书节描写常见类型有以下几种：、动作细节?#2022二、神态细节?孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，生动传神，孔乙己这?个穷困落魄却又虚荣?性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。。?、场面情景细节?#2022对比展示细节?#2022环境描写小说中环境描写的作用有以下几种（1）交代故事发生的背景（2）衬托人物的心情（3）烘托气氛（4）暗示故事的结局（5）推动情节发展、为下文情节发展作铺垫、埋下伏笔叙述顺序（手法的运用及作用）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。01第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。02第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。03经典试题回放【示例】2007年宁夏海南13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）分析人物写法01【示例】2007年湖北17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）情节设置手法01【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）景物描写手法及其作用01分析人物写法【示例】2007年宁夏海南13．差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分）

答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。情节设置手法【示例】2007年湖北17．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）答案:（1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。走进小说天地一.小说学习的要点小说的学习主要在于提高学生的形象思维能力，重在培养学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说的情节、人物形象、语言、表达技巧等方面学习。同时，注重让学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励学生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。单击此处添加小标题上古神话(中国小说的起源)单击此处添加小标题我国小说的发展史单击此处添加小标题中国古代神话名篇有:女娲(wā)补天后羿(yì)射日精卫填海(盘古)开天辟地黄帝战蚩（chī）尤魏晋南北朝的小说。（小说的发展期）志怪小说以干宝《搜神记》为代表。

轶事小说以刘义庆的《世说新语》为代表。STEP01STEP02唐人传奇（小说发展的成熟期）陈鸿的《长恨歌传》，李朝威的《柳毅传》都是较成熟的文言小说。话本是“说话”艺人的底本。著名话本有《大宋宣和遗事》（内有水浒故事）《三国志平话》（后演进为《三国演义》）。宋人话本（小说的再发展期）章节一5．明清两代小说（小说发展的高峰）明清小说四大名著为《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。此外著名小说还有明代冯梦龙的“三言”“二拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案