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《深度学习导向下高中生物学概念构建策略的教学实践研究》

一、引言

随着教育信息化的深入推进，深度学习成为教育领域研究的热点。在生物学教学中，如何引导学生进行深度学习，构建生物学概念体系，成为教师们关注的重点。本文以高中生物学教学为例，探讨深度学习导向下高中生物学概念构建策略的教学实践研究。

二、研究背景及意义

高中生物学作为一门重要的自然科学，涉及的知识点繁多、概念复杂。传统的“填鸭式”教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以帮助学生构建完整的生物学概念体系。因此，探索深度学习导向下的高中生物学概念构建策略，对于提高学生的学习效果、培养学生的科学素养具有重要意义。

三、深度学习与高中生物学概念构