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《中学生物双语教学中学困生的成因及转化策略研究》
一、引言
随着全球化趋势的推进和教育改革的深化，双语教学在中学教育中日益普及，特别是生物学科的双语教学更是受到了广泛的关注。然而，在这一教学模式中，部分学生表现出学习困难，成为学困生。本文旨在深入探讨中学生物双语教学中学困生的成因，并研究有效的转化策略。
二、中学生物双语教学中学困生的成因
（一）语言障碍
在双语教学中，语言是学困生面临的首要问题。由于部分学生的英语基础薄弱，对于生物专业术语的理解和掌握存在困难，导致无法有效理解和掌握课程内容。
（二）教学方法不当
部分教师的教学方法单一，缺乏趣味性，无法激发学生的学习兴趣。同时，对于双语教学的
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