1.1 生命的世界说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册.docx

1.1生命的世界说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册

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教学内容

《1.1生命的世界说课稿2023--2024学年北师大版生物七年级上册》

本节课的教学内容为北师大版生物七年级上册第一章第一节《生命的世界》。本节课主要讲述了生命的特征、生物的分类以及生物学的研究方法。具体内容包括：

1.生命的特征：生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物的分类：根据生物的形态结构、生理功能和生活习性的不同，将生物分为植物、动物、真菌、细菌、病毒五大类。

3.生物学的研究方法：观察法、实验法、调查法、资料分析法等。

核心素养目标

1.让学生通过观察和实验，培养其生命观念，理解生命的基本特征和生物的分类方法。

2.通过对生物学研究方法的介绍，提高学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法来探究生命现象。

3.增强学生的社会责任感，通过了解生物学的应用，激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生热爱生命、珍惜资源的情感态度。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的年龄。在知识层面，学生已经具备了一定的自然观察力和基本的科学知识，但对于生命的本质特征和生物分类的系统知识较为陌生。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但科学探究能力和逻辑思维能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持续观察和深入研究的耐心。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对生物学知识的吸收和理解。

此外，由于七年级学生的认知水平和发展阶段，他们对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，如何将抽象的生物概念转化为具体、生动的教学实例，以激发学生的学习兴趣，是教学过程中需要特别考虑的。同时，通过引导和鼓励，可以逐步培养学生对生物学学习的积极态度，为后续深入学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：收集生命现象的图片、生物分类的图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、玻片、实验记录表等，并确保其安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区和观察讨论区，保证教学活动的顺利进行。

教学过程

一、导入新课

1.我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们对生命有什么样的理解？生命有哪些特征呢？”

2.通过学生的回答，我会引导他们思考生命的本质，并简要介绍本节课的主题——《生命的世界》。

二、探究生命的特征

1.我会让学生阅读教材中关于生命特征的部分，并指导他们通过小组讨论的方式，总结出生命的六个基本特征。

2.接下来，我会邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，并对其进行点评和总结。

3.为了让学生更好地理解生命的特征，我会通过展示实例（如植物的光合作用、动物的呼吸等）来具体解释每个特征。

三、学习生物的分类

1.我会先介绍生物分类的基本概念，然后让学生观察教材中的生物分类图表，找出不同生物之间的相似点和不同点。

2.接着，我会让学生尝试自己分类一些生物，并分享他们的分类结果。

3.通过学生的分类实践，我会引导他们理解生物分类的原则和方法，并强调分类的重要性。

四、生物学研究方法的介绍

1.我会向学生介绍生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法和资料分析法。

2.然后，我会通过展示一些简单的生物学实验，让学生了解实验法在生物学研究中的应用。

3.接下来，我会让学生进行小组讨论，思考如何运用这些研究方法来探究一个具体的生物学问题。

4.最后，我会邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予点评和指导。

1.**课堂导入**

-我会利用一段关于生物多样性的短片来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们能在这段视频中看到多少种不同的生物？”

-学生观看视频并计数，我会让他们分享他们的观察结果。

-我会总结学生的回答，并引出本节课的主题——生命的世界。

2.**探究生命的特征**

-我会让学生阅读教材P1-2页，并找出生命的六个基本特征。

-学生分小组讨论，记录下他们的发现。

-每个小组汇报他们的讨论结果，我会根据学生的回答进行点评和补充。

-通过实例演示（如播放植物光合作用动画），帮助学生理解生命的特征。

3.**学习生物的分类**

-我会简要介绍生物分类的基本原则，并展示教材中的生物分类图表。

-学生观察图表，找出不同生物的相似点和不同点。

-学生尝试对一些生物进行分类，并分享他们的分类结果。

-我会根据学生的分类结果进行点评，并强调生物分类的重要性。

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