课题1 常见的酸和碱（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）.docx

课题1常见的酸和碱（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步备课系列（人教版）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《常见的酸和碱》。这部分内容是九年级化学下册同步备课系列（人教版）的重要部分。具体包括以下几点：

1.酸和碱的定义：介绍酸和碱的概念，以及它们在溶液中的电离特性。

2.酸和碱的性质：讲解酸和碱的物理性质和化学性质，如酸的腐蚀性、碱的腐蚀性和中和反应等。

3.常见酸和碱的例子：介绍常见的酸（如盐酸、硫酸、硝酸）和碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）的性质和用途。

4.酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的原理和应用，以及如何判断中和反应的发生。

5.酸碱指示剂：介绍酸碱指示剂的原理和应用，如石蕊、酚酞等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了九年级化学上册的《溶液》、《原子和分子》等基础知识后，学生已经掌握了溶液的概念、酸碱的基础知识以及原子和分子的性质。这些知识为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将对酸和碱有更深入的了解，为后续的化学学习奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、评估结果的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学沟通能力：培养学生运用化学语言描述实验现象、表达观点、交流思想的能力。

4.科学责任意识：培养学生认识化学对社会和环境的影响，培养可持续发展的观念和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①酸和碱的概念及其电离特性：理解酸和碱的定义，掌握它们在溶液中的电离特性。

②酸碱的性质和应用：学习常见酸和碱的性质，了解它们的实际应用。

③酸碱中和反应的判断：掌握酸碱中和反应的原理，学会判断中和反应的发生。

④酸碱指示剂的原理和应用：了解酸碱指示剂的原理，掌握其在实验中的应用。

2.教学难点

①酸和碱的概念理解：酸和碱的概念较为抽象，学生难以准确理解。

②酸碱性质的内在联系：学生难以理解酸碱性质之间的内在联系，如酸的腐蚀性和碱的腐蚀性。

③酸碱中和反应的判断：学生不易掌握判断中和反应的方法，容易混淆。

④酸碱指示剂的选择和使用：学生对于酸碱指示剂的选择和使用时机难以把握。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法相结合的教学方法。讲授法用于传授酸和碱的基本概念和性质，实验法用于观察酸碱的反应现象，讨论法用于探讨酸碱中和反应的判断方法，小组合作学习法用于完成酸碱指示剂的实验探究。

2.教学活动

设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

①实验演示：教师进行酸碱中和反应的实验演示，引导学生观察现象。

②小组讨论：学生分组讨论实验现象，总结酸碱中和反应的特点。

③角色扮演：学生扮演酸和碱，通过情景剧形式展示酸碱的性质。

④游戏互动：设计酸碱知识问答游戏，增强学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、实验仪器、试管、指示剂等教学媒体。多媒体课件用于展示酸碱的微观结构和相关概念，实验仪器和试管用于进行酸碱中和反应的实验，指示剂用于观察酸碱变化的颜色变化。通过直观的教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握酸碱知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的酸和碱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见的酸和碱知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见的酸和碱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“常见的酸和碱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解常见的酸和碱的基本概念、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握酸碱的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问