课题申报参考：高校“中华民族共同体概论”课靶向教学模式研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高校“中华民族共同体概论”课靶向教学模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，关于高校“中华民族共同体概论”课的教学研究，国内外已有一定的基础。国内研究主要集中在课程设置、教学内容、教学方法等方面，但针对靶向教学模式的研究相对较少。国外研究则多从多元文化教育、民族认同等角度进行探讨，对高校“中华民族共同体概论”课的教学模式关注较少。

现有研究的不足：现有研究在针对“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式方面存在不足，主要体现在以下几个方面：一是对课程目标的认识不够深入，缺乏针对性的教学策略；二是对教学方法的创新性研究不足，难以满足学生的个性化学习需求；三是对教学效果的评价体系不够完善，难以全面评估教学效果。

（二）选题意义

理论意义：本课题旨在探讨高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式，丰富和完善相关理论体系，为高校民族教育提供理论支持。

实践意义：本课题的研究成果将为高校“中华民族共同体概论”课的教学改革提供实践指导，有助于提高教学质量，培养学生的民族认同感和共同体意识。

（三）研究价值

学术价值：本课题的研究有助于深化对高校“中华民族共同体概论”课靶向教学模式的认识，为相关领域的研究提供新的视角和思路。

应用价值：本课题的研究成果将为高校“中华民族共同体概论”课的教学改革提供实践指导，有助于提高教学质量，培养学生的民族认同感和共同体意识。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

确立高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式，为教学改革提供理论支持。

探索适合高校“中华民族共同体概论”课的教学方法，提高教学质量。

建立完善的教学效果评价体系，全面评估教学效果。

（二）研究对象

高校“中华民族共同体概论”课的教学现状。

高校“中华民族共同体概论”课的教学方法。

高校“中华民族共同体概论”课的教学效果。

（三）研究内容

高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式研究。

高校“中华民族共同体概论”课的教学方法创新研究。

高校“中华民族共同体概论”课的教学效果评价体系研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

通过文献综述，梳理高校“中华民族共同体概论”课的教学现状和研究成果。

结合实际情况，确定研究目标和内容。

采用多种研究方法，对高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式、教学方法、教学效果进行深入研究。

分析研究结果，提出针对性的教学策略和改革建议。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解高校“中华民族共同体概论”课的教学现状和研究成果。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校“中华民族共同体概论”课的教学现状和学生的需求。

实验研究法：在部分高校进行靶向教学模式的教学实验，观察和分析教学效果。

案例分析法：选取典型案例，分析高校“中华民族共同体概论”课的教学方法和效果。

（三）创新之处

针对高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式进行深入研究，提出创新性的教学策略。

结合实际情况，探索适合高校“中华民族共同体概论”课的教学方法，提高教学质量。

建立完善的教学效果评价体系，全面评估教学效果，为教学改革提供科学依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备相关领域的研究经验和能力。

已收集整理相关文献资料，为研究提供理论基础。

与部分高校建立了合作关系，为研究提供实践平台。

（二）保障条件

研究经费：确保研究工作的顺利进行。

研究时间：合理规划研究进度，确保研究任务按时完成。

研究设备：提供必要的研究设备，支持研究工作的开展。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述，确定研究目标和内容。

第二阶段：调查研究，了解高校“中华民族共同体概论”课的教学现状和学生的需求。

第三阶段：实验研究，进行靶向教学模式的教学实验，观察和分析教学效果。

第四阶段：案例研究，选取典型案例，分析高校“中华民族共同体概论”课的教学方法和效果。

第五阶段：数据分析，总结研究成果，提出针对性的教学策略和改革建议。

第六阶段：撰写研究报告，进行成果推广和应用。

本课题设计论证旨在为高校“中华民族共同体概论”课的靶向教学模式研究提供科学、严谨的指导，以期提高教学质量，培养学生的民族认同感和共同体意识。

（课题设计论证共1808字）

高校“中华民族共同体概论”课靶向教学模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着国家对民族教育工作的重视，高校“中华民族共同体概论”课程在培养大学生民族团结意识、增强国家认同感