巧手收纳（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

巧手收纳（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材中的“巧手收纳”章节。本节课的主要内容包括：

1.学习整理和收纳的基本方法和技巧。

2.通过实践操作，掌握书桌、书包、文具等学习用品的整理与收纳。

3.培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。

教学内容涵盖以下方面：

-收纳的意义和重要性；

-书桌、书包、文具的整理方法；

-收纳工具的认识和使用；

-收纳习惯的培养与养成。

核心素养目标

1.培养学生的生活实践能力，使其能够运用所学知识解决实际生活中的收纳问题。

2.发展学生的观察力与动手操作能力，通过实践操作提升对空间利用的理解。

3.增强学生的自我管理意识，形成良好的生活与学习习惯，促进个人素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握书桌、书包、文具等学习用品的整理与收纳方法。

2.培养良好的收纳习惯和自我管理能力。

难点：

1.学生对收纳方法的理解和运用。

2.学生在日常生活中持续保持良好的收纳习惯。

解决办法：

1.通过实物演示和操作，直观展示整理收纳的方法，让学生在动手实践中学习。

2.设计互动游戏或小组合作活动，让学生在实践中体验收纳的乐趣，提高学习兴趣。

3.创设生活情境，如模拟教室、家庭环境，让学生在模拟情境中练习收纳，增强实际操作能力。

4.定期进行收纳检查和反馈，强化学生的收纳习惯，通过持续监督和鼓励，帮助学生形成稳定的收纳习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，介绍收纳的基本原则和方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟整理书桌、书包，增强实践体验。

3.利用案例研究，展示收纳前后的对比，激发学生的学习兴趣。

4.运用游戏化教学，通过收纳比赛等形式，促进学生参与和互动。

5.使用多媒体教学工具，如视频、PPT等，直观展示收纳技巧。

教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！我们日常生活中，是不是经常需要整理书桌、书包和文具呢？那么，你们知道怎样整理才能让它们变得井井有条吗？今天，我们就来学习一下“巧手收纳”的本领，让我们的生活更加有序。

2.讲解收纳原则和方法

师：首先，我们要了解收纳的基本原则。收纳的核心是“分类、简化、定位”。接下来，我会给大家讲解一些实用的收纳方法。

（1）分类：将物品按照类型、用途等特征进行分类。

师：比如，我们可以将文具分为铅笔、橡皮、尺子等类别。

（2）简化：减少不必要的物品，只保留常用的、必需的。

师：同学们，你们的书包里有没有一些很久没用的东西呢？我们可以将它们清理出来，减轻书包的负担。

（3）定位：给每个物品找一个固定的存放位置。

师：比如，我们可以将铅笔放在铅笔盒的第一格，橡皮放在第二格，这样每次使用时就能迅速找到。

3.实践操作

师：接下来，我们来进行实践操作。请大家分成小组，每组选一个代表来模拟整理书桌、书包。其他同学在旁边观察，看看他们是否按照我们刚刚学到的原则和方法进行收纳。

（学生分组进行实践操作）

师：很好，我看到大家都在认真地进行收纳。现在，请每组代表分享一下你们的收纳成果和心得。

（学生分享收纳成果和心得）

4.案例研究

师：现在，我们来分析一些收纳前后的对比案例。请大家仔细观察，思考以下问题：

（1）收纳前后的书桌、书包有哪些变化？

（2）这些变化给我们带来了哪些便利？

（3）你们认为这些收纳方法在实际生活中是否实用？

（学生观察案例，思考问题）

师：好的，请大家发表一下你们的看法。

（学生发表看法）

5.总结收纳技巧

师：通过刚刚的实践操作和案例研究，我们可以总结出以下收纳技巧：

（1）定期清理不必要的物品，保持书桌、书包的整洁。

（2）合理规划空间，充分利用收纳工具，如收纳盒、分隔袋等。

（3）养成良好的收纳习惯，每天整理书桌、书包，保持良好的生活秩序。

6.角色扮演

师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请同学们分成两个小组，一组扮演整理收纳的专家，另一组扮演需要整理收纳的学生。专家组的同学要给学生组提供收纳建议和指导，学生组的同学要按照专家组的指导进行收纳。

（学生进行角色扮演）

师：很好，大家的表现都非常棒。通过这个游戏，我们不仅学会了收纳技巧，还学会了如何与他人合作。

7.课堂小结

师：同学们，今天我们学习了“巧手收纳”的知识，掌握了收纳的基本原则和方法。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，养成良好的收纳习惯，让我们的生活更加有序。

8.课后作业

师：课后，请大家回家后尝试整理自己的书桌、书包，并将收纳过程和成果拍照分享到班级群。下次课堂上，我们会一起交流分享大家的收纳成果。

9.结束语

师：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学