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1.3.4单细胞生物
姓名：___________班级：__________时间：__________
一、教学目标
1.使用显微镜观察草履虫。
2.掌握单细胞生物的结构和各项生命活动。
3.举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：单细胞生物的结构和功能；单细胞生物与人类的关系。
2.教学难点：使用显微镜观察草履虫；单细胞生物的结构和功能。
【课堂导学】
【课前预习——你相当可以】
活动一：读P46，完成下列习题
1.我们平时常见的生物，都是由许多______构成的。其实，生物圈中还有不少_______难以看见的生物，它们的身体只有______细胞，称为________生物，大多数________生物生活在________或_______的环境中，有些______在其他生物体上。
活动二：读P47-P48，完成下列习题
1.动物受到外界______时，会作出一定的______，我们将它们接近或离开________的________运动叫作______。草履虫是________生物，它能否对外界______作出________？是否具有________呢？
2.观察草履虫的形态及运动
（1）从草履虫培养液的______吸取培养液，滴______在________上，用______和________观察草履虫。
（2）盖上________，在________下观察草履虫的______和______。如果草履虫运动______，不便______，可以先在________的________液滴上放几丝________，再盖上________。然后寻找一只运动相对______的草履虫进行观察。
3.探究草履虫的趋性
（1）从草履虫培养液的______吸取培养液，分别在________的两端各滴______，用______在两个液滴之间______地划一下，使两个液滴______，构成草履虫可以往来的______，用________观察草履虫的_______。
（2）在______培养液的______滴一滴______，用________观察草履虫的________。
（3）参考上面的方法，设计实验，探究草履虫在不同______下的________。
4.设定________。选取合适的材料作为________，如______、________等。________等要放在培养液的______。想一想，如果盐粒______或放在培养液的______，可能会有什么样的后果。
5.在设计实验时，各个实验组之间除________不同外，其他条件都应保持______。
活动三：读P48-P49，完成下列习题
1.通过观察，你已经看到一滴培养液中生活着许多________，它们不停地游来游去。当身体_______遇到______时，它们会采取______的方式，改变______后，再试探着______，直到______阻挡物;当受到外界______时，如遇到________，它们会______游动______。这说明________的身体虽然只由______细胞构成，却有______和______的结构来完成各种________。
2.______对于草履虫来说是______刺激，而______对于草履虫来说是______刺激。因此，草履虫会______食盐，游到有______的培养液液滴中。这就是草履虫的______，这种______有利于它________。
3.当草履虫______到______大小时，就会通过______产生_____的个体。
4.________生物虽然个体______，但是与人类的______有着______关系。______中的浮游生物，有许多是________生物，是______的天然_____。草履虫还对________有一定作用。但是________生物也有对人类______的一面，如________、___________等，能______人体，危害______；______中某些________生物大量______时可形成______，危害渔业。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：常见的单细胞生物
请同学们将大肠杆菌、酵母菌、衣藻、变形虫、草履虫进行分类，将名称填入下表。
探究二：单细胞生物的结构和功能
1.请将草履虫的结构填入下列横线上。
2.草履虫的结构和功能
草履虫
功能
呼吸
运动
取食
消化
排遗
营养、生殖
结构
________
________
________
________
________
________
3.探究草履虫的趋性
甲：食盐对
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