课题申报参考：教育家精神融人师范院校思政课教学案例研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育家精神融人师范院校思政课教学案例研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国教育领域对于教育家精神的研究已经取得了一定的成果，但将教育家精神融入师范院校思政课教学的研究尚显不足。师范院校作为培养未来教师的重要基地，其思政课教学在塑造教师价值观、提高教师职业道德方面具有重要作用。因此，将教育家精神融入师范院校思政课教学，对于提升教师队伍的整体素质具有重要意义。

选题意义

本研究旨在探讨如何将教育家精神融入师范院校思政课教学，以提高教师队伍的素质和教育教学质量。通过研究，可以为师范院校思政课教学改革提供理论支持和实践指导，有助于培养具有高尚师德、精湛教学技艺的新时代教师。

研究价值

本研究对于丰富教育家精神的理论内涵、推动师范院校思政课教学改革、提高教师队伍整体素质具有重要的理论价值和实践价值。同时，本研究还有助于弘扬教育家精神，传承教育事业的优良传统，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确教育家精神的核心内涵及其在师范院校思政课教学中的具体体现；

（2）探索将教育家精神融入师范院校思政课教学的有效途径和方法；

（3）评估教育家精神融入师范院校思政课教学的效果，为教学改革提供实践依据。

研究对象

本研究以我国师范院校思政课教学为研究对象，重点关注教师、学生、课程内容、教学方法等方面。

研究内容

（1）教育家精神的核心内涵及其在师范院校思政课教学中的体现；

（2）师范院校思政课教学现状及存在的问题；

（3）将教育家精神融入师范院校思政课教学的有效途径和方法；

（4）教育家精神融入师范院校思政课教学的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、案例分析、实证研究等方法，通过对教育家精神的理论探讨、师范院校思政课教学现状分析以及实际教学案例的深入研究，探讨将教育家精神融入师范院校思政课教学的有效途径和方法。

研究方法

（1）文献综述法：查阅相关文献，梳理教育家精神的理论内涵及研究现状；

（2）案例分析法：选取具有代表性的师范院校思政课教学案例，分析教育家精神在教学中的具体体现；

（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解师范院校思政课教学的现状及问题，评估教育家精神融入教学的效果。

创新之处

（1）将教育家精神与师范院校思政课教学相结合，拓展了教育家精神的研究领域；

（2）通过实证研究，为师范院校思政课教学改革提供科学依据和实践指导；

（3）关注教师、学生、课程内容、教学方法等方面，全面探讨教育家精神融入师范院校思政课教学的途径和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队具备教育学、思想政治教育等相关领域的专业知识和研究经验，已经积累了丰富的相关文献资料，为本研究提供了坚实的基础。

保障条件

（1）研究团队：由教育学、思想政治教育等相关领域的专家组成，具备丰富的教学和研究经验；

（2）研究经费：申请课题经费，用于资料收集、问卷调查、访谈等研究工作；

（3）研究设备：利用学校图书馆、网络资源等，为研究提供必要的设备和条件。

研究步骤

（1）文献综述：查阅相关文献，梳理教育家精神的理论内涵及研究现状；

（2）案例选取：选取具有代表性的师范院校思政课教学案例，进行深入分析；

（3）实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解师范院校思政课教学的现状及问题；

（4）效果评估：评估教育家精神融入师范院校思政课教学的效果，为教学改革提供实践依据；

（5）撰写研究报告：总结研究成果，提出改进建议，为师范院校思政课教学改革提供理论支持和实践指导。

（课题设计论证共1526字）

教育家精神融人师范院校思政课教学案例研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，关于教育家精神的研究已经取得了一定的成果，但在将教育家精神融入师范院校思政课教学方面的研究相对较少。

现有研究成果：已有的研究主要集中在教育家精神的内涵、特点、历史发展等方面，但对于如何将教育家精神融入师范院校思政课教学的研究尚不够深入。

（二）选题意义

理论意义：本研究有助于丰富和完善教育家精神的理论体系，为师范院校思政课教学提供新的理论视角。

实践意义：本研究有助于提高师范院校思政课教学质量，培养具有教育家精神的师范生，为我国教育事业的发展提供人才支持。

（三）研究价值

知识价值：本研究有助于深化对教育家精神的理解，为相关领域的研究提供有益的参考。

应用价值：本研究可以为师范院校思政课教学提供具体的案例和经验，促进教