13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

13-2《装在套子里的人》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版必修下册高一语文《13-2装在套子里的人》。该章节选自俄国作家契诃夫的短篇小说，主要讲述了主人公别里科夫的生活态度、行为习惯以及他对周围人的影响。本节课的教学重点包括：

1.理解小说的主题思想，把握作者对别里科夫这个人物形象的刻画。

2.分析小说中的环境描写、人物描写和情节设置，体会其艺术特色。

3.探讨小说中的象征手法，理解“套子”的象征意义。

4.学习契诃夫独特的写作风格，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析小说的语言特色，提高学生准确、流利地表达自己的观点的能力，以及理解、鉴赏文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的主题和象征意义，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习契诃夫的作品，增进学生对俄国文学及文化背景的了解，提升学生的文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说的艺术特色和审美价值的认识，激发学生的文学创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初高中阶段基本的文学常识和阅读理解技巧，能够对小说进行初步的情节梳理和人物分析。在语言知识方面，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够阅读并理解一定难度的文学作品。

2.学习兴趣方面，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对俄国文学作品接触较少，对契诃夫的写作风格不太熟悉。学习能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论等形式深入探讨文学作品。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观形象的描述，有的偏好抽象的逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对契诃夫独特的幽默讽刺手法的理解可能存在障碍；对小说中深层主题和象征意义的把握可能不够准确；对文学语言的细腻感受和鉴赏能力有待提高；以及在分析和表达时可能缺乏系统的思维框架和理论支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版必修下册高一语文教材，以便于学生随时查阅课文内容。

2.辅助材料：搜集与《装在套子里的人》相关的背景资料、契诃夫的生平介绍以及小说的评论文章，制作成PPT或打印资料供学生参考。

3.多媒体资源：准备契诃夫的相关视频讲座或电影改编片段，以增强学生对作者和作品的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够在讨论环节中顺利进行交流。

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师以“套子”为主题，展示一系列日常生活中的“套子”图片（如：眼镜盒、手机壳等），引发学生对“套子”概念的好奇和思考。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在生活中有遇到过类似的‘套子’吗？它们给你们的生活带来了什么影响？”

3.学生分享：学生简要分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课的主题——《装在套子里的人》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.小说背景介绍（5分钟）

-教师简要介绍契诃夫及其创作背景。

-学生听讲并记录关键信息。

2.文本阅读与分析（15分钟）

-教师引导学生快速阅读小说，把握故事梗概。

-教师提问：“别里科夫的‘套子’具体指什么？他在生活中是如何表现出来的？”

-学生回答，教师点评并总结别里科夫的形象特点。

-教师深入分析小说的主题、象征意义及艺术特色。

-学生边听边思考，积极参与课堂讨论。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论（5分钟）

-教师提出讨论问题：“别里科夫的‘套子’对他的生活有哪些影响？对周围的人又有哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享。

-教师点评，总结讨论成果。

2.个人练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容填空、选择或简答。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

1.教师提问：“同学们，你们认为‘套子’在生活中是不可避免的吗？我们应该如何看待和处理生活中的‘套子’？”

2.学生回答，教师引导讨论，鼓励学生发表自己的观点。

3.教师总结：“套子”是生活中的一种现象，我们要学会理性看待，既要保护自己，也要尊重他人。

**五、创新环节（5分钟）**

1.教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中体验“套子”对生活的影响。

2.学生参与游戏，教师观察并指导。

**六、课堂总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调小说的主题和艺术特色。

2.布置作业：让学生写一篇关于《装在套子里的人》的读后感，要求结合自己的生活体验进行创作。

**总用时：45分钟**

六、知识点梳理

1.**作品背景及作者简介**

-