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教学设计
课程基本信息
学科
历史
年级
八年级
学期
秋季
课题
国共合作与北伐战争
教学目标
1.简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实;了解南京国民政府的成立。
2.识读《北伐战争形势示意图》,了解北伐的对象,北伐进军的过程和结果,分析北伐胜利进军的原因及产生的影响。
3.认识到大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义情感;理解中国革命的艰巨性和曲折性,培养学生的合作精神和为理想而奋斗的坚强意志。
教学重难点
教学重点:
1.国共合作
2.北伐胜利进军
教学难点:
1.国共两党合作的原因
2.北伐胜利进军的原因、国民革命的失败。
教材分析
本课为教材第五单元“从国共合作到国共对立”中的第一课,1924年至-1927年被称作“大革命”时期,中国共产党与中国国民党展开合作,进行反帝反封建的国民革命运动。第一次国共合作推动了北伐战争胜利进军,北洋军阀势力走向末路,国民革命从兴起、发展到失败。北伐战争是革命高潮之一,它推翻了北洋军阀的统治,打击了帝国主义侵略势力。在单元教学中,上承中共的诞生——中共“二大”提出了彻底反帝反封建的民主革命纲领,1924年实现了第一次国共合作,进行北伐;下启中共革命根据地的建立——北伐后期国民党右派叛变革命,屠杀共产党人,于是共产党开始武装起义并建立了革命根据地。所以在中国革命史的学习中本课起承上启下的作用。
本课分为“国共合作的实现”、“北伐胜利进军”、“国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立”三个子目。三个子目存在内在的因果联系,国共合作的实现为北伐胜利进军奠定了基础,国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立则揭示了国民革命失败这一结果及其主要原因。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生,这部分学生经过一年的学习有一定历史知识基础和分析能力,但知识储备仍处于较为薄弱状态,所以对于一些史实的前因后果、细枝末节不甚了解,容易导致前后知识衔接的脱节问题。再加上初二的学生理性思维不够成熟,又存在着看问题欠周到和重表象等特点,因此本课教学有一定的难度。但是,学生往往对于黄埔军校、北伐战争的故事等内容充满兴趣,经过了一个多学期历史的学习,学生对历史图片的识读、对历史事件的讲述、分析能力也有所提高,这为本课的学习和探究奠定了一定的基础。
教学过程
教学进程
学生活动
教师活动
活动目标及说明
导
入
新
课
各位同学,大家好,今天我们一起来学习八年级上册第15课的内容《国共合作与北伐战争》。
20世纪20年代初期,袁世凯死后,在西方列强的操控下,北洋军阀割据混战不断加剧,中国社会更加黑暗、民不聊生。“打到列强,除军阀”成为当时中国人民的最强呼声。为改变这种状况,先进的中国人掀起了轰轰烈烈的国民革命运动。这段故事接连点燃了广州、武汉、上海、南京等地,城市的记忆里埋藏着历史深处的回音。
那些年志同道合、携手前行许下的诺言;那些年凯奏高歌、兴师北上救国于水火;那些年分道扬镳、前路茫茫留下的离伤;仿佛都伴随着历史留下的只言片语、历历在目。那些年的往事改变了当时甚至很长一段时间中国的命运。
今天就让我们一起穿越时空,共同走进国民大革命时期,来了解这一段波澜壮阔的历史。
探
究
新
课
学生结合这张照片,阅读书本70页第1、2段和71页第1段,小组合作,试从政治上、组织上、军事上三个方面概括国民党一大的召开取得了的成果。
政治上:大会通过的宣言对三民主义做出了心得解释,把旧三名主义发展为新三民主义,实际上确立了联俄、联共、扶助农工三大政策。
组织上:国共两党实现第一次合作,建立革命统一战线,共产党员可以以个人的身份加入国民党。
教师引导学生观察历史照片:1924年1月,在孙中山的主持下,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开。这张照片是大会结束后参会代表们走出会场的场景。照片中走在前面左边的第一位,是中国共产党代表李大钊先生,他左手边戴着礼帽的那一位就是国民党代表孙中山先生。
1923年,京汉铁路大罢工的失败,使中国共产党认识到,工人阶级和共产党尚未强大起来,只有与国民党合作,建立革命统一战线,才能打到列强除军阀,救国救民,故所以共产党积极推动国共之间的合作。
此时,孙中山先生认识到,国民党的堕落与落后,必须要进行改组,联合共产党,补充新的血液,同时学习俄国,才能取得革命的成功。
教师引导学生根据两段材料分析首国共两党面对国内军阀混战、人民困苦的局面分别作出了怎样的努力?
探
究
新
课
从材料中同学们可以看出,黄埔军校不仅进行进行军事训练,更注重政治理论的学习,以培养具有坚定信念的革命干部为目标。
学生感受黄埔军校对培养国民革命军事人才所起到的作用。
教师根据图片介绍黄埔军校,1924年创办于广州黄埔岛。军校创
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