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13《我们的衣服》（说课稿）2023-2024学年二年级上册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们的衣服》是2023-2024学年二年级上册科学青岛版教材中的一课。本节课旨在让学生了解衣服的基本组成部分，认识不同材质的衣服及其特点，培养学生观察、比较和总结的能力。教材通过生动的图片和实例，引导学生关注衣服的功能和设计，激发学生对科学探究的兴趣。教学内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习热情，提高他们对科学知识的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察不同材质的衣服，提高他们发现问题和分析问题的能力。

2.发展学生的实践创新能力，鼓励他们设计并制作简单的衣物模型，提升动手操作和创造性思维。

3.增强学生的科学探究意识，引导学生探究衣服的材质与功能之间的关系，激发探究兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-衣服的基本组成部分：让学生能够识别并说出衣服的常见组成部分，如领子、袖子、口袋等，以及它们的功能。例如，通过展示不同款式的衣服，让学生指出并描述每个部分的名称和作用。

-衣服材质的认识：使学生了解不同材质的衣服（如棉、丝绸、合成纤维等）及其特点。比如，通过触摸和观察不同材质的衣物样本，让学生辨别并描述它们的手感和用途。

2.教学难点

-材质与功能的关联性：帮助学生理解不同材质的衣服如何满足不同的功能需求。难点在于，学生可能难以直观地把握材质与功能之间的内在联系。例如，可以设计一个活动，让学生通过实验（如水浸、火烧等）来观察不同材质的衣物在防水、保暖等方面的性能差异。

-衣物的设计原理：引导学生理解衣物设计的基本原理，如人体工程学、美观性等。难点在于，学生可能缺乏对设计原理的直观感受。可以通过展示实际衣物设计案例，让学生分析设计师是如何考虑穿着舒适度和美观性的，从而帮助学生理解设计原理的实际应用。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《我们的衣服》教材或学习资料，确保每位学生能够阅读和跟随课程内容。

2.辅助材料：准备不同材质的衣服样本、衣物设计图片、衣服功能介绍的视频等，以直观展示教学内容。

3.实验器材：准备用于实验的衣物材质样本、实验记录表、实验指导说明书等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区和讨论区，以便学生进行观察、实验和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示不同风格和材质的衣服，询问他们是否知道这些衣服的名称和用途。通过提问和讨论，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《我们的衣服》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍衣服的基本组成部分，通过实物展示和图示，让学生识别并理解衣物的各个部分。

-展示不同材质的衣服样本，讲解每种材质的特点和适用场合，如棉布的吸湿排汗、丝绸的光滑柔软等。

-通过衣物设计案例，分析设计原理，如人体工程学在衣物设计中的应用，以及如何通过设计提升美观性。

-引导学生思考衣服的功能，如保暖、遮羞、装饰等，并讨论不同场合下衣服的选择。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种材质，讨论并记录该材质的特点及其在衣物设计中的应用。

-学生轮流展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈，教师总结并点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调衣服的基本组成部分、材质特点及设计原理。

-通过提问，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察自己的衣服，记录下衣服的材质、组成部分和设计特点。

-鼓励学生设计一款简单的衣物，并绘制设计图，下节课分享给同学和老师。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-衣服的发展历史：介绍从古代到现代，衣服的演变过程，以及不同历史时期衣服的特点和象征意义。

-世界各地传统服饰：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的莎丽、日本的和服等，以及它们的文化背景和穿着习俗。

-环保服饰设计：探讨如何利用可再生材料和环保工艺设计衣物，以及这些设计如何减少对环境的影响。

-服装设计专业介绍：介绍服装设计专业的学习内容和就业方向，包括服装设计的基本技能、流行趋势分析、品牌管理等。

2.拓展建议

-组织学生参观当地的博物馆或文化展览，了解不同历史时期的服饰文化和设计特点。

-邀请服装设计师到课堂进行讲座，分享设计灵感和创作过程，激发学生的创造力和设计兴趣。

-安排学生观看服装设计相关的纪录片或电影，如《时尚先锋》、《时尚王》等，让学生更直观地了解服装设计行业。

-鼓励学生参与社区或学校的服装设计比赛，将所学知识应用于实际创作中，提高他们的实践能力。

-建议学生阅读与服装设计相关的书籍和杂志，如《时尚