13桥 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

13桥说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13桥》这一课，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课将重点分析课文《桥》中的故事情节、人物形象及写作特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固已学的关于记叙文的阅读分析方法，如分析故事情节、把握人物形象、理解象征手法等。同时，本节课的学习将有助于提高学生的文学素养和审美能力，为今后的学习打下坚实的基础。课文《桥》以一个充满哲理的故事，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，与学生的生活实际和认知水平紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过深入分析《桥》这一文本，学生将提高对记叙文的理解能力，学会运用文学鉴赏的方法，发展批判性思维和创造性思维。同时，课程内容将引导学生感受人与自然的和谐共处，培养关爱自然、珍惜资源的意识，提升审美情趣和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于记叙文的基本知识，包括故事结构、人物描写等，并能够初步分析课文中的情感表达和象征意义。

2.在学习兴趣方面，六年级学生对文学作品具有一定的好奇心，对富有情感和哲理的故事感兴趣。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够参与课堂讨论。在风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解可能不够深入，对文学鉴赏的方法掌握不够熟练，以及在分析人物形象时可能难以把握细节。此外，部分学生可能在表达自己的见解时缺乏信心，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文六年级上册统编版》教材，以供学习《13桥》课文。

2.辅助材料：准备与《桥》课文相关的背景资料，如桥梁图片、历史资料等，以及课文内容相关的视频片段，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，便于学生分组讨论，促进课堂互动。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇新的课文《桥》。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于记叙文的知识点？

二、自主学习

2.现在，请大家拿出教材，翻到《桥》这一课。请同学们先自主阅读课文，注意理解故事情节，感受人物形象，思考课文的主旨。

3.阅读《桥》的过程中，请用笔在教材上做一些标记，如重要的词语、句子，或者是你觉得难以理解的地方。

三、课堂探究

4.现在，我们已经完成了自主阅读，下面我们进入课堂探究环节。首先，请一位同学简要复述一下《桥》的故事情节。

5.故事情节复述完毕，接下来我们分析一下课文中的主要人物。请同学们谈谈你们对主人公桥的认识，他具有哪些品质？

6.在分析人物形象的基础上，我们进一步探讨课文的主旨。请大家思考：课文想要传达给我们什么样的信息？它揭示了哪些人生哲理？

四、全文侧重点讲解

7.下面我们来重点讲解课文中的几个关键部分。

（1）课文开头：“桥上流水，桥下人家。”这句话描绘了怎样的画面？它对整篇文章起到了什么作用？

（2）课文中间：“桥，是生命的纽带。”这句话揭示了桥在故事中的象征意义。请大家结合课文内容，谈谈你们对这句话的理解。

（3）课文结尾：“桥，承载着希望，连接着未来。”这句话是课文的高潮部分，它传达了怎样的信息？请大家谈谈自己的感悟。

五、课堂互动

8.现在，我们已经对课文有了深入的理解，下面我们来进行课堂互动。请同学们分成小组，每组选一位代表，将你们对《桥》的理解和感悟分享给大家。

9.在小组讨论过程中，请大家积极参与，相互学习，共同提高。分享结束后，我们选取几个小组的代表进行汇报。

六、总结与拓展

10.经过课堂互动，我们可以看到，大家对《桥》的理解都非常深刻。下面我来对这节课做一个总结。

（1）我们学习了课文《桥》，理解了故事情节，分析了人物形象，探讨了课文主旨。

（2）课文通过桥这一象征物，传达了生命的意义、团结协作的重要性以及希望与未来的信念。

（3）希望大家能够将课文中的精神内涵应用到实际生活中，勇敢面对困难，珍惜团结协作，追求美好的未来。

11.拓展作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于桥的作文，题目自拟，字数不限。

12.最后，感谢大家的积极参与，这节课我们就到这里，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《桥》作者吴冠中的其他文学作品，如《走遍天涯》、《生命的桥梁》等，以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

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