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13说话要算数—《谁还相信他的话》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

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教学内容

本节课教学内容为统编版道德与法治四年级上册第13课《谁还相信他的话》，主要围绕“说话要算数”这一主题展开。课程内容包括：讲述一个关于不兑现承诺的故事，引导学生认识到说话要算数的重要性；讨论诚信在日常生活中的体现；通过案例分析，让学生学会如何做到说话算数；最后进行小组讨论，分享自己的诚信故事，培养学生的诚信意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识和责任感，通过学习诚信的重要性和如何在生活中践行诚信，使学生能够：

1.理解诚信的社会价值，形成自觉遵守诚信规则的良好习惯。

2.提升自我管理能力，做到言行一致，对自己的承诺负责。

3.增强合作意识，在集体活动中展现出诚信和团队精神。

学情分析

四年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们已经具备了一定的知识基础和认知能力，能够理解基本的道德规范。在知识层面，学生已经学习了基本的道德与法治知识，对诚信有初步的认识，但尚未形成系统的诚信观念。

在能力方面，四年级学生的思维活跃，逻辑思维逐步发展，能够通过案例分析来理解诚信的具体应用。然而，他们在自我管理能力和情绪控制方面还有待加强，有时难以做到言行一致。

在素质方面，学生的行为习惯正在形成中，部分学生可能存在不兑现承诺的行为，但通过教育引导，他们能够逐步认识到诚信的重要性。此外，学生的合作意识和团队精神也在逐步培养中，但需要在实际活动中不断强化。

在行为习惯上，四年级学生可能已经形成一些不良习惯，如说话不算数、不按时完成任务等，这些习惯对他们的课程学习产生了负面影响，使得他们在学习新课时需要更多的引导和激励。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动的故事和案例，以及互动讨论，帮助学生深刻理解诚信的价值，并逐步培养良好的诚信行为习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版道德与法治四年级上册教材，确保学生能够跟随课程进度阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与诚信主题相关的视频片段、故事文本，以及用于讨论的案例分析资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，方便学生进行小组讨论和记录。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚信的小故事动画，让学生观看并思考故事传达了什么信息。

2.提出问题：请问故事中的主人公为什么最后没有人相信他的话？你们在生活中遇到过类似的情况吗？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的经历或感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解诚信的定义和重要性：简要介绍诚信的概念，强调诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

-用时5分钟

2.案例分析：展示几个关于诚信的正面和负面案例，引导学生讨论案例中的人物行为是否体现了诚信。

-用时5分钟

3.互动讨论：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中践行诚信，每组选代表分享讨论结果。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的诚信问题，让学生在扮演中学会如何做到说话算数。

-用时5分钟

2.小组讨论：每组讨论一个诚信问题案例，并给出解决方案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-用时5分钟

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.学生分享：邀请学生分享自己小组讨论的结果，其他学生可提出疑问或补充意见。

-用时5分钟

2.教师总结：教师根据学生的分享和讨论，总结诚信的重要性和如何在生活中践行诚信。

-用时3分钟

3.诚信承诺书：教师引导学生共同制定一个诚信承诺书，每个学生签字承诺在日常生活中做到说话算数。

-用时2分钟

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性。

2.提醒学生将诚信承诺书带回家，与家长分享，共同监督自己的行为。

六、作业布置（用时1分钟）

1.让学生回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中实践诚信，并记录下来。

2.鼓励学生将记录的内容在下一节课上与大家分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解诚信的概念，认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。通过案例分析和角色扮演，学生能够识别生活中的诚信行为，并学会如何在不同情境下践行诚信。

2.思维能力：学生在课堂讨论中积极思考，通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度看待问题，提出合理的解决方案，并在小组讨论中展现出良好的合作精神。

3.情感态度：学生通过本节课的学习，对诚信有了更深的情感认同。他们