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14家乡物产养育我第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《14家乡物产养育我》第一课时

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》二年级上册统编版的《14家乡物产养育我》第一课时。通过本节课的学习，让学生了解家乡的物产，认识到家乡物产丰富多样的特点，培养学生热爱家乡的情感。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生对家乡的地理环境、物产特点的认知，提升学生地理信息搜集、整理、分析的能力。

2.法治观念：通过了解家乡物产与法律保护的关系，增强学生的法律意识，培养遵法守法的良好习惯。

3.情感态度：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握家乡的基本地理特征和主要物产，了解物产与地理环境的关系。

②培养学生通过观察、访问等方式调查家乡物产的能力，提高学生的实践探究能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解家乡物产对当地经济发展和居民生活的影响，培养学生分析问题的能力。

②激发学生热爱家乡的情感，并将这种情感转化为实际行动，如参与家乡环境保护、传承家乡文化等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、视频资料，以及相关的地图和统计数据。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置讨论区域，以便学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家乡物产的图片和介绍文档，明确要求学生预习家乡的主要物产及其特点。

设计预习问题：设计问题如“家乡的哪些物产最有名？”“这些物产与家乡的地理环境有何关系？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读预习资料，了解家乡的物产。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡物产，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的风景图片和物产视频，引发学生对家乡的自豪感，导入新课。

讲解知识点：详细讲解家乡的地理环境与物产的关系，强调重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家乡的物产，并讨论其对经济和文化的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，确保学生理解到位。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的知识和经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家乡物产与地理环境的关系，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡物产与地理环境的关系，掌握课程重点。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生绘制家乡物产分布图或编写物产介绍小册子的作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，鼓励学生进一步了解家乡的物产和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对家乡物产的理解，提升知识运用能力。

通过反思总结，帮助学生认识自我，促进自我发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家乡物产介绍：收集整理家乡的物产资料，包括农产品、手工艺品、特色食品等，以及这些物产的历史背景、生产过程和文化价值。

（2）地理环境与物产关系：研究家乡的地理环境，如气候、土壤、水源等对物产的影响，以及物产对当地经济和居民生活的作用。

（3）家乡文化传承：深入了解家乡的文化传统，包括民间故事、节