2025年青年教师示范课点评 2.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

青年教师示范课点评

——在青年教师培训会上的讲话稿

课堂授课是目前学校教育教学的基本形式，我们所有的教学工作任务绝大部分都在课

堂上完成的，那么如何充分利用课堂授课时间，提高课堂教学效率，获取最好的教学效果，

是我们一直致力于探索和追求的目标。在这种探索和追求中，我们希望能向他人学习、借

鉴，能在他人的行为中激发自己，获得启示。因此，教务处在组织了全校各科老教师的示

范课的基础上，又组织了这次全校青年教师的示范课。尽管说教无定法，但这些示范课的

每一节对我们都有启发作用，都有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，都有值得我们

分析和揣摩的技能和技巧。希望我们的青年教师对这些示范课能认真研究、分析、总结和

反思，互相学习，积极探索，努力完善自己，提高自己的业务素质和教育教学能力。实现

“一年入门、三年称职、五年骨干、十年名师”的奋斗目标。

这次的青年教师示范课，具有这样几个特点：

1、多媒体课件制作质量较高、灵活实用，网上资源利用得好。

通过课件展示过程，进行图表对比，进行图象分析，展示某种情景或者给出训练题目及总

结，增大了课堂知识容量，同时提高了学生的学习兴趣。

2、关注学生个性和可能反映，授课方法灵活多样。

如通过小话剧、小游戏、抢答、自由辩论等多种激励形式调动学生广泛的社会知识，培养

学生探究、创新和实践能力。在立足教材的基础上，更多的关注现代学生的个性，关注学

生在课堂上的可能反映，关注学生的需要，关注学生对所学内容的兴趣、知识储备，构思

围绕授课目标的对策，避免了“只见教材不见学生，只见知识不见能力”的问题。

3、注重交流、激励互动、体现学生的主体地位。

这次示范课不仅注重语言交流，更注重思想与情感的交流，用心与学生交流，倡导学

生主动参与、交流合作。努力设计具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动、

引导学生的思考问题活动，让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学过的知识进

行观察、分析、并对问题予以解决。用产生于各种相应情景中的问题来启动学生的思维，

帮助学生在解决问题的过程中活化知识，利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索

引当前学习的新知识，从而在自己的探索和感悟中获取新知识，使学生真正成为学习的主

人。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

4、教态从容大方，调控课堂能力强。

授课中教师的语言、语音、语调、动作、甚至着装都给学生以不同的感受，教师充满

自信的语音和表述、落落大方的神态动作、抑扬顿挫的语音语调、整洁得体的服装都深深

影响着学生的学习兴趣和学习效果。我们这些做课的青年教师在这些方面处理的都比较完

美，课上的自然、从容、流畅，反映了教师良好的心理学、教育学基础和良好的业务功底，

反映出教师驾驭教材、调控课堂的能力，反映出教师娴熟的教学技能。

在各位教师的示范课中又体现出不同的特点和风格。

语文蒋**讲的是鲁迅先生的名篇药。这是中国小说史中的精篇，主旨深刻，环境背景

又与现代相差较多，学生理解把握起来比较困难，但蒋老师对本文研究得很到位，重点难

点抓得牢，深入浅出、引导启发、交流参与，使学生通过分析人物概括出主题，进而挖掘

主题含义。重点突出，并把难点放在最佳时段，从各个角度加以突破，使学生在轻松的状

态下就理解了，效果很好。课堂松而不散、环节流畅、衔接自然。并且导语简洁、精巧、

不枝不蔓，确实起到了导语的启发性、引导性的作用。不失为一节非常成功的示范课。

数学于**师讲的是棱锥的概念和性质。于老师对这节课有完整的设计和构思，

整个教学过程思路清晰，始终围绕教学目标进行。充分利用多媒体课件引导学生观察、比

较、猜想，使学生有效的经历了数学知识的形成过程，同时培养了学生自主探究、合作交

流的意识，尤其是课堂练习利用了开心辞典的一道题，设计得比较新颖，活跃了课堂

气氛。于老