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数学课堂引导性提问的策略与实效研究论文
摘要：本文以数学课堂引导性提问为研究对象，旨在探讨引导性提问的策略与实效。通过分析引导性提问的概念、特点及具体策略，为提高数学课堂教学效果提供理论支持和实践指导。
关键词：数学课堂；引导性提问；策略；实效
一、概念阐述
（一）引导性提问的概念
1.定义：引导性提问是指在数学课堂教学中，教师根据教学内容、学生认知水平以及教学目标，有针对性地提出问题，引导学生思考、探究和发现知识的教学方法。
2.特点：引导性提问具有以下特点：（1）目的性：教师提问的目的是为了引导学生掌握数学知识，提高思维能力；（2）启发性：引导性提问能够激发学生的思考，促使学生主动探究
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