14《刷子李》说课稿---2024-2025学年统编版五年级语文下册.docxVIP

14《刷子李》说课稿---2024-2025学年统编版五年级语文下册

授课内容

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设计思路

本节课《刷子李》的说课设计，以统编版五年级语文下册教材为依据，紧密结合学生认知水平。通过情境导入、文本解析、互动讨论、总结提升四个环节，引导学生深入理解课文内容，感受作者对刷子李技艺的描绘，培养学生对传统手艺的尊重与欣赏。同时，注重启发式教学，激发学生的阅读兴趣，提升语文素养，培养审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《刷子李》一文，培养学生准确把握课文内容，理解词语含义，感知文本语言的美感，提高学生运用语言表达个人感受与理解的能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过文本分析，推理判断，发展逻辑思维，培养批判性思维，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承传统文化，认识并尊重传统手工艺，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情趣，通过品味语言、感知形象，提升文学鉴赏能力，培养创造性的审美想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《刷子李》的故事梗概：使学生能够概述故事的主要情节，理解刷子李的人物形象，以及作者通过故事想要传达的深层含义。

-例如，重点讲解刷子李如何通过高超技艺赢得人们的尊重，以及这种技艺背后所蕴含的勤奋与坚持。

-分析文本语言特色：引导学生品味课文中的精彩语句，理解其修辞手法和表达效果，提升语言鉴赏能力。

-例如，详细讲解文中对刷子李动作的细腻描写，如何通过动作展现其技艺的高超。

2.教学难点

-理解课文中的隐喻和象征：帮助学生识别并理解文中隐含的深层意义，如刷子李技艺的象征意义。

-例如，难点在于让学生理解刷子李的技艺不仅仅是对手艺的描述，更是对一种执着追求和匠人精神的象征。

-掌握文本中的文化背景：介绍天津传统文化中刷子李这一手艺的地位和影响，帮助学生更好地理解课文。

-例如，难点包括让学生了解天津的历史背景，以及刷子李这一职业在天津传统文化中的特殊意义。

-提升写作技巧：教会学生如何通过描写细节来塑造人物形象，提升写作水平。

-例如，难点在于指导学生如何观察生活中的细节，并将其运用到写作中，以增强作品的表现力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解刷子李的形象和故事背后的文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨刷子李技艺的特点以及其在现代社会的价值。

3.情境教学法：通过模拟刷子李工作的场景，让学生身临其境地感受传统手工艺的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示刷子李的技艺视频，直观地展现其高超的手艺。

2.互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组合作等，增强学生的参与感。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文献、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《刷子李》预习资料，包括课文朗读视频、重点词句解析文档，明确要求学生预习时关注刷子李技艺的描写。

-设计预习问题：设计问题如“刷子李的技艺有哪些特点？”“你是如何理解刷子李的匠人精神的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂深入学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示刷子李的技艺视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解刷子李的技艺描写，分析其修辞手法和表达效果。

-组织课堂活动：分组讨论刷子李技艺对现代社会的启示，进行角色扮演体验匠人精神。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能。

-培养动手能力和问题解决能力。

-增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合课