14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册中的一篇课文。本节课旨在让学生认识家乡的物产，了解家乡的特色，培养学生热爱家乡的情感。课文通过生动的语言和形象的图片，引导学生了解家乡的自然环境、物产资源以及与之相关的文化传统，从而激发学生探索家乡的兴趣，增强对家乡的自豪感。教学内容与学生的生活紧密相关，易于引发学生的共鸣，有助于培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、实践与创新能力以及道德判断与选择能力。通过学习《家乡物产养育我》，使学生认识到家乡的丰富物产是自然与人文环境的结晶，激发学生热爱家乡、保护家乡环境的情感，培养家国情怀。同时，引导学生主动参与家乡物产的探究活动，发展实践与创新能力。在道德与法治教育方面，教育学生尊重家乡的文化传统，学会正确判断和选择与家乡物产相关的道德行为，形成良好的道德素养。

学情分析

二年级的学生处于好奇心强、求知欲望高的阶段，他们对于身边的事物充满兴趣，愿意去探索和发现。在知识方面，学生已经具备了一定的自然和社会常识，能够理解简单的地理、生态环境等概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，能够通过观察图片和实物来获取信息，并进行简单的推理和分析。

在素质方面，二年级的学生开始形成初步的道德观念和价值观，但还需要通过具体事例来引导和培养。他们对家乡的了解有限，但往往对家乡有深厚的感情。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高的问题，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于《家乡物产养育我》这一课程，学生的家乡情感将成为学习的积极推动力。但由于他们的认知水平和抽象思维能力有限，需要教师通过具体的案例和直观的教具来辅助教学，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，通过课程学习，可以培养学生的环保意识和社会责任感，促进他们的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片素材

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示家乡的图片和特产实物，如当地的水果、工艺品等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们来自哪里？”

2.提出问题：邀请学生分享自己对家乡的了解，如“你的家乡有什么特别的物产？”

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引出本课主题：“今天，我们就来学习《家乡物产养育我》，一起探索家乡的宝藏。”

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解家乡物产：教师展示家乡物产的图片，详细介绍每种物产的特点、产地以及与之相关的文化故事。

-用时5分钟

2.分析家乡物产与生态环境的关系：教师引导学生思考家乡物产与当地自然环境的关系，如气候、土壤等。

-用时5分钟

3.强调家乡物产的价值：教师讲解家乡物产对当地经济、文化的影响，以及如何保护和合理利用家乡物产。

-用时5分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论家乡物产的特点、价值以及如何保护家乡物产。

-用时5分钟

2.分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他组同学进行补充和评价。

-用时5分钟

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.角色扮演：教师设计情景剧，学生分组扮演不同角色，如农民、商人、游客等，模拟家乡物产交易的场景，体验家乡物产的价值。

-用时5分钟

2.互动问答：教师提问，学生抢答，回答正确的同学可以获得小奖品。

-用时5分钟

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.总结本课内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡物产的重要性和保护家乡环境的责任。

-用时3分钟

2.拓展活动：布置作业，让学生课后调查家乡的物产，了解其背后的故事，下周分享给全班同学。

-用时2分钟

【课堂提问】

-教师在讲解过程中，适时提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-提问内容围绕家乡物产的特点、价值、保护措施等。

【创新点】

-通过角色扮演和互动问答，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-利用实物和图片，直观展示家乡物产，增强学生的感官体验。

【教学重难点】

-家乡物产与生态环境的关系

-家乡物产的价值和保护措施

【核心素养能力拓展】

-培养学生的家国情怀，增强对家乡的自豪感。

-培养学生的环保意识和社会责任感。

-提高学生的观察力、思考力和表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

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