部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件.pptx

;致;观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情;;;读准字音、理解词意;用恰当的语气读出词语的意思;带着表情、动作读词语，理解基本意思;伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。;;人物+事件;;;;学习建议;;;;;;;;;把你们的疑问大声地读出来！;;;;;;12岁的周恩来立下“振兴中华”的志向。1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业后赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉头东》。;大江歌罢掉

头东邃密群

科济世穷

面壁十年图

破壁难酬蹈

海亦英雄;大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。;;;;;;

同学们,你们为什么而读书？

一百多年前，我们伟大的周恩来总理也回答了同样的问题，让我们走进书本，看看他是怎么回答的。;周恩来（1898年－1976年），字翔宇。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国的开国元勋。自1949年起任中华人民共和国国务院总理。;认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等12个字，会写“严肃、清晰”等词语。

能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这志向的原因。

写自己读书的目的，做到理由清楚。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;崛起;模范;肃;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;严肃;;斥责≈训斥?表扬;大声叫好。;胸襟。本课指少年周恩来博大宽广的内心世界。; 周恩来先生从小有什么志向？

;默读要求：不出声，不指读，不一个字一个字读，读之前看好问题，带着问题默读全文，边读边思考问题答案。;周恩来先生从小有什么志向？;1.根据拼音填字组词。

严sù()zàn()叹清xī()

屈rǔ()训chì()照gù();2.下列句子中画线的词语理解错误的一项是()

A.中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。

(引起事故；闹事。)

B.周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局

门前围着一群人。(向左右两边看)

C.此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个

字的沉重分量。(振作);为中华之崛起而读书;;少年的周恩来体会到“中华不振”，便立志“为中华之崛起而读书”。那究竟是发生了什么，让他体会如此之深？今天就让我们一起到课文中看一看吧！;默读全文，思考下列问题：

1.文章讲了哪三件事？这三件事的顺序是怎样的？

2.“为中华之崛起而读书”中“崛起”是什么意思？

3.周恩来为什么会说出这句话？;第一件事：（1-10）在课上，年少的周恩来在同学面前立下宏志：要“为中华之崛起而读书”。

第二件事：（11-14）12岁的周恩来到奉天探亲，伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。

第三件事：（15-17）周恩来在外国人的地盘上看到一位国人受到外国人的欺侮，而无处伸冤，使他真正体会到“中华不振”的含义。;第二件事;第二件事;周恩来：“被外国人占据？为什么呢？”;“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。;疑惑不解的周恩来去租界之后，在那他经历了什么？他明白了“中华不振”的含义了吗？;说明两处差别很大。在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为“中华不振”。;他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？;“谁知”“反而”写出了周恩来的意外之感，也让我们深刻地体会到了中华不振的深刻含义。那时的中国人受外国人的欺凌，敢怒不敢言，只有“紧握”拳头，有理无处说。;但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？;请你仿照课文原文写两个反问句。;结合课文内容说一说你对“中华不振”的理解？;怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。;回到学校的周恩来在回答魏校长提出的一个问题时