《语文园地三》第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

《语文园地三》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课围绕《语文园地三》第1课时，以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合统编版四年级下册语文教材，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣，自然过渡到本课时的学习内容。

2.字词学习：让学生在朗读、认读、书写的过程中，掌握生字词，理解词语的含义。

3.课文解析：通过分析课文的结构、语言特点和表达方法，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的合作意识和表达能力。

5.总结提升：对本课时学习内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地三》第1课时，学生能够正确认读和书写生字词，运用所学词汇进行表达和交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文结构、语言特色来提高阅读理解能力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养审美鉴赏能力，鼓励学生进行创意表达。

学情分析

本节课面向四年级学生，他们在知识层面已具备一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，但在深度阅读和细腻情感把握上还需提升。在能力方面，学生已初步形成合作学习和自主探究的习惯，但表达能力和批判性思维尚待加强。素质上，学生对语文学习有浓厚兴趣，但学习持久性和专注度有待提高。行为习惯方面，学生能遵守课堂纪律，但主动参与和积极互动的意识不足。这些特点将对本课程的学习产生影响，教学中需注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，同时强化阅读理解和表达能力，以适应《语文园地三》的学习要求。

教学资源

-教科书《语文园地三》相关内容

-电子白板/投影仪

-课文朗读音频

-生字词卡片

-互动讨论小组标识牌

-评价表

-黑板与粉笔

-课堂练习册/作业纸

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地三》的第一课时。首先，请大家回顾一下我们之前学过的课文，比如《荷叶母亲》和《三月桃花水》，想想它们分别讲述了什么故事，给我们留下了什么印象？

二、字词学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第24页。我们先来学习本课时的生字词。请大家跟我一起朗读这些生字词，注意读音和声调。

2.接下来，请大家拿出生字词卡片，自己练习书写这些生字。在书写时，注意笔画的顺序和结构，保证字迹工整。

3.现在，我想请一位同学上来，用这些生字词造句。其他同学在下面也可以试着造句，看谁造的句子最生动、最有趣。

三、课文解析

1.现在，我们开始学习课文。请同学们先自行朗读课文，注意理解课文的大意。

2.接下来，我为大家播放课文朗读音频，请大家认真听，感受课文的语音节奏和情感。

3.现在，我们一起来分析课文的结构。请大家找出课文中的自然段，并标出段落序号。然后，我们讨论每个自然段的主要内容，看看它们之间有什么联系。

4.接下来，我们来探讨课文的主旨。请大家思考：课文想要传达给我们的主要信息是什么？它对我们有什么启示？

5.现在，我们来分析课文的语言特点。请大家找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论它们的作用和效果。

6.同学们，你们觉得课文中最感人的部分在哪里？请大家分享自己的感受，并讨论作者如何通过语言表达情感。

四、互动讨论

1.现在，请大家分成小组，每组选一个组长。组长负责组织讨论，确保每个同学都能发言。

2.讨论题目：课文中的主人公遇到了什么困难？他是如何克服的？从他的经历中，我们可以学到什么？

3.每个小组选一位代表，汇报讨论成果。其他小组的同学也可以补充发言。

五、总结提升

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了课文的主旨和语言特点，也探讨了课文中的情感和启示。现在，请你们用一句话总结本课时的学习收获。

2.接下来，请大家完成课堂练习册上的练习题，巩固所学知识。

3.最后，我想请大家谈谈对本节课的看法，以及对未来学习语文的计划和期望。

六、布置作业

1.朗读课文三遍，加深对课文的理解。

2.书写生字词各三遍，提高书写能力。

3.思考课文中的一个问题，下节课分享你的答案。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们继续学习《语文园地三》的内容。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《语文园地三》中涉及的文学作品，如《荷叶母亲》、《三月桃花水》等，可以进一步拓展到作者的其它作品，例如冰心的《繁星·春水》、郭风的《叶笛》等，