15 《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《白鹅》的说课稿旨在通过深入解读统编版四年级下册语文教材中的这篇课文，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。结合四年级学生的学习特点和认知水平，我将重点引导学生理解白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情，同时锻炼学生运用课文中的描写方法和语言表达技巧。通过本节课的教学，使学生能够更好地欣赏文学作品，提高语文素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《白鹅》中白鹅的特点和作者的情感表达。

2.学习并运用课文中的描写方法和生动语言。

难点：

1.深入体会作者对白鹅情感的表达，理解其中的细微差别。

2.学会在写作中运用课文的描写技巧。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论交流的方式，让学生在朗读中感受白鹅的特点，体会作者的情感。教师可以适时提问，引导学生关注课文中的关键词句，加深理解。

2.利用思维导图帮助学生梳理课文结构，分析作者的描写方法，如对比、拟人等修辞手法，让学生在直观的图表中理解并模仿。

3.设计课堂小练笔，让学生尝试运用课文中的描写方法和语言风格，创作自己的小段落，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破写作难点。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《白鹅》的电子版或打印版，以及相关的白鹅图片，用于展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频或音频资料，如白鹅的生活习性介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，便于学生集中注意力，同时划分出小组讨论区，以便进行课堂讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《白鹅》预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

设计预习问题：如“白鹅有哪些特点？作者对白鹅的态度是怎样的？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思考题答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文，听朗读音频。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片和趣味故事，引出课文《白鹅》。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写方法和情感表达，如“高傲”的描写。

组织课堂活动：分组讨论白鹅的特点，学生尝试运用课文中的描写方法进行创作。

解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试运用课文中的描写方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和创作实践，让学生掌握描写技巧。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置描写家中宠物的作业。

提供拓展资源：提供关于鹅的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试描写家中的宠物。

拓展学习：利用提供的资源，了解鹅的更多知识。

反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-《白鹅》是一篇描写白鹅生活习性和特点的散文，作者通过对白鹅的细致观察，描绘了白鹅的高傲、优雅和聪明。

-课文通过对比手法，将白鹅与其他动物进行对比，突出了白鹅的独特之处。

-课文中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对比、排比等，使文章生动形象。

2.语言修辞与表达

-拟人：课文中将白鹅赋予了人的情感和行为，如“白鹅伸长脖子，高傲地走了过来”。

-对比：通过对比白鹅与其他动物的不同，强调了白鹅的特点，如“白鹅的叫声不像鸭子那么粗哑，而是清脆悦耳”。

-排比：课文中使用了排比句式，如“白鹅的高傲，从它的叫声、步态、吃相中都可以看出”。

3.词汇与句型

-词汇：掌握与白鹅相关的词汇，如“高傲、优雅、清脆、步态”等。

-句型：学习课文中使用的特殊句型，如“不仅...而且...”、“虽然...但是...”等。

4.写作技巧

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