高中家长会 弱小和无知不是生存的障碍，傲慢才是课件2025届高三下学期抗疲期间班会暨家长会.pptx

弱小和无知不是生存的障碍傲慢才是抗疫期间班会暨家长会20xx.03.15

所有人保护所有人，才是对所有人的保护。

中国闭卷考通过了。

欧洲不但开卷考，而且还有提前看解题方法，还考成这样。每个国家应对疫情的方式都是基于自己处理类似情况的历史经验，而不是以其他国家的终点作为起点，这也就解释了很多人冷嘲热讽的别国不来抄中国的作业，出现问题后的第一反应都是去翻自己之前的作业而已。

各国来了传染病其实都只会翻上次教材，我们一翻就是将近20年前的非典，第一时间闷头造医院，而没去考虑解决轻症和加快检测耽误了很多天。可是新冠和非典的传播效率和症状情况完全不一样，没去管的轻症会变成重症加倍拖垮医疗资源。但是韩国翻出来教材就是5年前的MERS，试剂盒没缺过，检测速度和手段第一时间就到位了，查出来就可以控制。非洲一些国家因为拿出来教材就是埃博拉，加上自知没有医疗资源可以耗，不存在侥幸心理，出现一个案例都是追踪接触，没传播起来就能拉走一飞机人去军事基地隔离什么的。肯尼亚还没确诊病例就准备好隔离病房和检测中心，尼日利亚俩病例，公共场所测温手消都是强制，说白了就是人员和系统都是“新”的而且对传染病的恐惧也很“新”。

然后美国就精彩了，翻出来教材是11年前的H1N1，一个虽然传播广但是真的还挺容易自愈的流感，那可不就是，问新冠就是流感警告。看各国面对传染病的态度真的蛮有趣的，大家第一时间都是只看自己的教材，比如我们也是只看非典而不是去看韩国五年前的MERS，美国不看中国直接就去看H1N1，等等.不是什么抄作业不抄作业的问题，是只翻自己书的禁锢。而且传染病，真的是好了伤疤忘了疼，留下的PTSD真的没有大型自然灾害长久。不是抄作业的问题，是更根深蒂固的一种自我封锁，但凡相关部门总结每次全球大规模传染病流行病的应对，都不该这么手忙脚乱吧。应对好的地方，也不是抄别人作业，是翻自己，某种程度也是一种侥幸因为教材里的措施刚好这次是最有效的，那下次呢？就不好说了。

我们对待学习，是否曾经傲慢？

弱小是一个动物学界的概念，就是你弱小就会被吃掉。在人类物质文明到达今天的这个水平，弱小肯定不会有生命危险，只能说，你无能，不能发挥价值。无知是觉得自己在这个社会上生存时被周围的人嘲笑讽刺。所以在学生时代，都会误以为无知和弱小会是阻碍生存发展的最大的障碍。可是，无知可以学习，弱小无能也能培养能力。所以这两个问题，都是可以慢慢解决的。而傲慢则严重的阻碍了自我成长，心智成熟。傲慢的人，觉得自己是完美的，是没有问题的，是不需要学习的，觉得自己就足够了。或者，他没那么极端，只是觉得，自己认为对的他才学，从不听取别人意见和建议。也不去学，那些所谓没用的东西。但很可能现在觉得没用，但多年之后觉得有用，那个时候就晚了。

不过只要发现就不算太晚，总比一直都不发现的好。但就算发现了，傲慢的情绪还是在，总是学了一点东西就觉得够用了，已经完美了。然后又停滞不前了，其实这仅仅才学到一点皮毛。傲慢对自我最大的阻碍就是，容易学到一点东西就沾沾自喜。觉得自己好像就已经要傲视群雄了。归根结底，傲慢的本质还是自卑。需要一个虚幻的自大的自我来填补他自卑的空虚感。其实质是不敢接纳自己的自卑，不敢把自卑当成自己的好朋友，陪伴它一起成长。而是掩饰它，用傲慢来掩饰。无法正视自己的问题，也就无法解决问题。也谈不上什么成长和进步了。这个时代变化太快，就是稍微停滞个2、3年，都可能被甩的远远的。更何况一个傲慢了一辈子的人，在这个社会上，当然是巨大的生存障碍。

航天员如何创新？航天员手中不断翻阅的那份“指令手册”，引起了人们的注意。在航行过程中，航天员的任务就是一丝不苟地遵守手册里的约定，不允许自由发挥。因此，遵守约定，乃是一种严谨的态度，科学的精神，解决问题的能力。然而约定是哪里来的呢？形成一个合理的约定，是无数成功的经验与失败的教训的结晶，凝聚了航天人的心血。总之，那是无数航天专家，航天工程师、包括航天员在内自主创新的结果。

约定无处不在。国家法律，社会礼仪，交通规则，厂规乡约，乃至吃饭穿衣，都得遵循。作为普通公民，一般不必了解其形成过程，只要学会遵循罢了。如果是社会的领导人员、知识分子，要适当地了解其大体形成过程。只有那些该领域的专家，才需要知道其全过程。即使是专家