15 坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

15坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《15坚持才会有收获》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册第四单元“学会合作”中的第15课。本节课主要通过以下内容引导学生认识到坚持的重要性：

1.通过故事引入，讲述小兔子坚持练习跳远，最终获得成功的故事。

2.分析故事中小兔子成功的原因，引导学生认识到坚持才能收获成功。

3.结合生活实例，让学生分享自己在学习、生活中坚持的经历和感受。

4.讨论如何培养坚持的品质，让学生学会在困难面前不放弃，持之以恒。

5.通过小组活动，让学生学会在团队合作中坚持，共同完成任务。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自我认知与调控能力，通过故事引导，让学生认识到在面对困难时，坚持是克服困难、实现目标的重要途径。

2.增强学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会在团队中坚持，共同完成任务，提升集体荣誉感。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考，分享自己的观点，形成独立思考的习惯。

4.培养学生的社会责任感，让学生认识到坚持不仅仅是为了个人的成功，更是为了对社会、对集体负责。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解坚持的重要性，并能够在实际生活中应用。

2.培养学生在团队协作中的坚持精神。

难点：

1.如何让学生深刻理解坚持与收获之间的内在联系。

2.如何激发学生在面对困难时持续坚持的动力。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的故事案例，结合学生生活经验，让学生在具体情境中感受坚持带来的变化和收获，从而理解坚持的重要性。

-策略：设计互动环节，让学生参与讨论，分享自己的坚持经历，增强体验感。

2.引导学生进行小组活动，通过团队合作完成任务，体验坚持在集体中的作用。

-策略：设置明确的团队合作目标，提供必要的指导和支持，确保每个学生都能参与其中。

3.强化学生的自我激励能力，教会学生自我激励的方法，如设定小目标、自我奖励等。

-策略：开展自我激励主题的课堂活动，让学生在实践中学会自我激励，形成坚持的习惯。

4.定期跟踪反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握坚持的意义。

-策略：通过作业、提问、小组报告等方式，对学生的学习情况进行持续监控，及时给予反馈。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍坚持的重要性，然后引导学生在小组内进行讨论，分享坚持的例子和个人体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的情境，扮演小兔子的角色，体验坚持的过程和收获，增强学生的情感认同。

3.利用案例研究，分析现实中坚持带来成功的案例，让学生从实际中感受坚持的价值。

4.教学媒体使用上，运用多媒体展示相关图片和视频，直观呈现坚持的过程和结果，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小兔子跳远失败后不断练习，最终成功的动画视频。

2.提出问题：同学们，你们知道小兔子为什么会成功吗？你们有没有遇到过坚持后收获成功的事情呢？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的坚持经历和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解坚持的重要性：通过PPT展示坚持与收获的关系，结合小兔子的故事，讲解坚持的意义。

-用时5分钟

2.团队合作案例分析：展示一个团队合作成功的案例，让学生讨论案例中团队成员如何坚持，以及坚持带来的收获。

-用时5分钟

3.自主学习：让学生阅读教材中关于坚持的内容，理解坚持的方法和技巧。

-用时5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在生活中，你遇到哪些需要坚持的事情？

-你是如何克服困难，坚持下来的？

-坚持给你带来了哪些收获？

-用时5分钟

2.小组分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

-用时5分钟

四、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：学生在教材或练习册上完成关于坚持的练习题，巩固所学知识。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，确保每个学生都理解掌握。

-用时5分钟

五、课堂小结（用时3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性，提醒学生在生活中要勇于坚持。

2.学生反馈：邀请学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中应用所学知识。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：让学生回家后，写一篇关于自己在生活中坚持的短文，分享自己的经历和感受。

总用时：45分钟

本节课的教学过程设计紧密结合实