15搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《搭船的鸟》一文，通过讲述一只可爱的鸟儿与人类之间的温馨故事，让学生感受大自然的美好和人与自然的和谐共处。课程内容紧密联系课本，旨在培养学生的阅读理解能力和人文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《搭船的鸟》一文，使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提升语言表达能力。同时，培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的自然美和情感美，激发学生对大自然的热爱之情。另外，通过小组讨论和分享，提高学生的思维发展与品质，以及文化理解与参与，让学生在理解人与自然和谐共处的同时，增强对中华传统文化中尊重自然的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭船的鸟》的主要内容和情感表达，能够概括文章大意。

②掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用到实际语境中。

③学习并模仿文中的描写手法，提升自己的写作能力。

2.教学难点

①分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解其表达效果。

②深入体会作者对鸟儿的情感态度，以及文章所传达的人与自然和谐共处的主题。

③在课堂讨论中，培养学生批判性思维和创造性思维，能够从不同角度解读文本，并提出自己的见解。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

5.教学手段：实物展示（如鸟的模型或图片）、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师向学生展示一张鸟的图片，询问学生关于鸟的知识，激发学生的兴趣。

-提出问题：同学们，你们知道有哪些鸟？你们有没有和鸟儿相处的经历？

-简单讨论：让学生分享自己与鸟儿的故事，教师总结并引入本课主题《搭船的鸟》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自读课文：让学生自读《搭船的鸟》，理解文章大意。

-教师讲解：教师围绕课文内容进行讲解，重点解释生字词和修辞手法。

-讲解生字词：教师展示生字词卡片，让学生跟读并解释词语意思。

-分析修辞手法：教师通过实例分析课文中的比喻和拟人，让学生理解修辞手法的运用。

-情境体验：教师通过角色扮演，模拟文中的场景，让学生身临其境感受文章情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享对文章的理解和感悟。

-写作练习：教师给出一个与课文相关的写作题目，让学生现场写作，巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对课文内容提出问题，检验学生对课文的理解。

-问题示例：课文中的鸟儿为什么愿意搭船？作者对鸟儿的情感是怎样的？

-师生互动：教师邀请学生回答问题，并给予鼓励和指导，同时引导学生提出自己的见解。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本课：教师总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐共处的主题。

-拓展延伸：教师提出一个问题，让学生课后思考，如：你们认为人类应该如何保护鸟类？

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生核心素养能力的培养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《搭船的鸟》一文中的生字词，理解并运用到实际语境中。通过对课文内容的深入理解，学生能够概括文章大意，把握文章的主题思想，理解作者对鸟儿的情感态度。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其表达效果。通过小组讨论，学生对课文内容有了更深刻的理解，能够从不同角度解读文本，提出自己的见解。

3.语言表达：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学知识，表达自己的观点和情感。写作练习让学生将所学生字词和修辞手法应用到实际写作中，提高了语言表达能力。

4.思维发展：通过情境体验和课堂提问，学生的思维得到了锻炼。他们学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

5.文化理解：学生通过学习《搭船的鸟》，增强了对中华传统文化中尊重自然的认同感。他们理解了人与自然和谐共处的意义，能够在日常生活中表现出对环境的关爱。

6.学习兴趣：本节课通过多媒体教学和情境体验，激发了学生的学习兴趣。学生对鸟类和自然环境的关注得到了提升，愿意在课后进一步探索相关话题。

7.团