部编版小学语文二年级下册第8课《彩色的梦》教案.docxVIP

课时名称

《彩色的梦》

课时

2

背景分析

《彩色的梦》是一首充满童真、童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。

课时目标

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

评价设计

环节

学与教活动流程

学习工具

与支架

评价及

证据载体

活动一：创设情境，走入梦境

活动二：初读课文，理解梦境

课前谈话：孩子们，准备好新的学习之旅了吗？这个单元，我们要为自己的童心插上想象的翅膀，畅游想象的世界！打开想象之门，第一站，我们来到了神奇的梦乡。【板书：想象】

一、谈话导入

1.引出课题：在这里，小草爱做梦，它的梦是绿绿的；小花爱做梦，它的梦是红红的；大海爱做梦，它的梦是蓝蓝的；小朋友们你们爱做梦吗？你们的梦是什么颜色的呢？学生交流。

2.揭示课题：小朋友们爱做梦，梦是五颜六色的，本次我们要评选“最美彩色梦”，请同学们踊跃参加评选活动，争创“最美彩色梦！”现在让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。（板书：8彩色的梦）

3.学生齐读课题.

4.指导书写生字。

（1）这一课的题目中有一个生字——和“梦”，我们先一起学写这一个字。

“梦”：上半部分的“林”稍扁，下半部分的“夕”的起笔要在两个“木”的中间。

（2）学生书写

（3）书写展示，学生评价。

二、字词教学

过渡：同学们写得真棒！想必同学们也都迫不及待地想看一看彩色的梦里都有什么吧。

1.初读课文

（1）提出学习要求：请同学们自由

创设情境

学生打开想象之门

正确书写“梦”

环节

学与教活动流程

学习工具

与支架

评价及

证据载体

活动三：朗读课文，想象梦境

活动四：运用感官，畅谈梦境

活动五：归纳结构，创编梦境

朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

（2）给诗歌标上小节号

1.齐读新词

我们的词语朋友从课文中跑出来了，你能叫出它们的“名字”吗？课前我们通过预习单已经认识了他们，下面让我们开火车来读一读。如果他读对了，请其他同学跟他齐读一遍。

2.交流分享：谁来说一说怎么记住能他们呢？

过渡：生字宝宝和词语宝宝又跑进了我们彩色的梦中，让我们追随它们的脚步一起走进课文吧。请同学们再读诗歌，相信你能读得更通顺，更好听。（轮流读、合作读）

三、共学课文

1.学习活动一

①边朗读，边圈“有趣”的词语或句子；

②同桌合作，想象说话：我圈出……词语，仿佛看见了……我仿佛听见他们在聊……

第1小节

（1）启发思考：诗歌开头写道，“我有一大把彩色的梦”，“彩色的梦”指的是什么？为什么“梦”可以用一大把来计算呢？

预设：

彩色的梦是彩色铅笔画出的梦境。“一大把”说明数量多。

小结：同学们的眼睛可真犀利啊，从诗歌中找到了答案，原来“一大把彩色的梦”指的就是我们的彩色铅笔画出的梦境啊。

（2）引导发现

这“一大把彩色的铅笔住在哪里呢？

品词

这么多的彩笔，作者是怎么描述他们的形状多的？

用“有的...有的...有的...”试着说话。

感受“梦”的自由

彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？

2.学习活动二：

①自由朗读2-4小节，圈出彩色铅笔画出的事物。

②同桌合作，想象说话：读着读着，我仿佛看见了……仿佛闻到了……

交流反馈

交流反馈第一个任务：

第二节——草坪、野花、天空

第三节——森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳

第四节——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水

过渡：这个梦境里有这么多的事物，值得我们好好想像一番。让我们先走进第二节。

第2小节

（1）指导朗读：“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，要重读，读出画面的色彩美。“蓝——得——透——明”声音要适当延长，有破折号的地方稍作停顿。整个小节读的时候要语气渐强

（2）教师范读，让学生感受词的重音，破折号的延长和停顿。

第3小节

交流分享

预设：

①“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”

“雪松”为什么会拉着手呢？——把雪松当成人来写，生动形象地写出了雪松数量很多。

②“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”

指导朗读：“又大——又红”中破折号的读法。

启发想象：你觉得这个“苹果”会是什么味道呢？

第4小节

过渡：彩色的铅笔就是大森林的精灵，让我们一起读一读第4小节，看看作者调动了哪些感官写自己的梦？

学生交流

诗歌的最后用了一个省略号，你觉得这梦境中还会有什么呢？

这梦境真美啊，水果的清香，不同季节的风，紫葡萄的嘱托，潺潺的溪水，将梦境打扮的异常华美，提出要求：让我们带着款款深情将全诗朗读一遍。

五、仿写诗句

1.仿写第二小节

（1）观察第二小节结构特点

（2）学生交流

（3）仿写

2.课后延伸，仿写第三小节

（1）观察第三小节结