20 以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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教学内容

《20以内进位加法》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材第二章《加法》中的内容。本节课主要教授学生掌握20以内进位加法的计算方法，包括以下内容：

1.进位加法的概念和意义；

2.进位加法的运算步骤；

3.进位加法的口算方法；

4.进位加法的应用，如解决生活中的实际问题；

5.相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感度，能熟练进行20以内进位加法的运算，提高计算速度和准确性。

2.逻辑思维与创新意识：通过进位加法的学习，锻炼学生的逻辑推理能力，能自主发现和总结运算规律，形成解决问题的创新思路。

3.问题解决与数据分析：培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，能将所学知识应用于生活情境，提高数据分析能力。

4.自主学习与合作交流：培养学生自主学习能力，学会在遇到问题时，能够主动探索、合作交流，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了10以内的加法运算；

-学生对数字的顺序和基本数学概念有了一定的认识；

-学生能够进行简单的数数和计数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣；

-学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过操作学具来理解数学概念；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢自主探究，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解进位加法的概念时遇到困难，尤其是理解“满十进一”的规则；

-学生在计算过程中可能会忘记进位或者进位错误；

-学生在解决实际问题时，可能会难以将抽象的数学运算与具体情境相结合；

-学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握进位加法的计算方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含进位加法的示例和练习题；同时收集相关的数学游戏和动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数棒、算珠等直观教具，帮助学生形象地理解进位加法的过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要把两个数合并起来的情况？比如，你有5个苹果，我又给了你6个苹果，你们知道一共有多少个吗？”

-展示一些关于生活中合并物品的图片，让学生初步感受加法的实际应用。

-简短介绍20以内进位加法的概念，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、运算步骤和规则。

过程：

-讲解20以内进位加法的定义，包括进位的含义和“满十进一”的规则。

-详细介绍进位加法的运算步骤，使用直观的图示帮助学生理解。

-通过实例，如8+6、7+7等，让学生更好地理解进位加法的实际应用。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和运算方法。

过程：

-选择几个典型的进位加法案例进行分析，如9+8、6+7等。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解进位加法的运算规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何运用进位加法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论20以内进位加法的运算技巧，并提出记忆和练习的创新方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与进位加法相关的运算题目进行讨论。

-小组内讨论该题目的解题步骤、方法和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题过程和心得体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法的基本概念、运算步骤、案例分析和讨论成果。

-强调20以内进位加法在数学学习中的基础地位，以及在实际生活中的应用价值。

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