《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

教学内容

《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治三年级上册第二单元“我们的家乡”中的第五课《一起画张平面示意图》。本节课主要内容包括：

1.了解平面示意图的作用和特点。

2.学习如何观察和分析周围环境，提取关键信息。

3.掌握绘制简单平面示意图的基本方法。

4.通过绘制家乡的平面示意图，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理信息素养：培养学生通过观察、分析，提取和整理地理信息的能力，以及运用平面示意图表达地理空间关系的能力。

2.实践创新素养：鼓励学生在绘制平面示意图的过程中，运用创造性思维，提出独特的视角和创意。

3.团队协作素养：通过小组合作完成平面示意图的绘制，培养学生的沟通协调能力，共同解决问题的能力。

4.自主学习素养：引导学生主动探索学习，培养独立思考和自主学习的能力，形成对家乡环境的深入认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-平面示意图的基本概念和作用：让学生理解平面示意图是用来表示实际空间布局的一种图形，它能够帮助我们更好地理解和管理空间信息。例如，通过展示学校平面示意图，让学生认识到平面示意图可以帮助我们快速找到目的地。

-观察和分析环境的技巧：培养学生观察和记录环境细节的能力，例如教授学生如何通过观察学校的建筑布局、道路走向、植被分布等，提取关键信息并记录在示意图中。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-绘制平面示意图的方法和步骤：学生可能难以掌握如何准确地绘制比例恰当、信息完整的平面示意图。例如，如何确定比例尺、如何选择视角、如何使用符号表示不同的地理特征等，这些都是学生需要克服的难点。

-空间关系的理解和表达：学生可能难以理解并表达空间关系，如方位、距离和相对位置。例如，在绘制教室平面示意图时，学生可能难以准确标示出黑板、门窗、课桌椅等物体的相对位置和方向。

-以实例引导，如提供一些简单的平面示意图，让学生通过观察和讨论，理解其绘制方法和步骤。

-分步骤教学，先从简单的示意图开始，逐步引导学生绘制更复杂的图形，同时提供反馈和指导。

-采用互动式学习，让学生分组合作，共同讨论和解决问题，从而加深对空间关系的理解和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解平面示意图的基本知识和绘制步骤，然后引导学生讨论如何将所学知识应用于实际绘制中。

2.设计小组合作活动，让学生分组完成绘制家乡平面示意图的项目，通过角色扮演（如测量员、绘图员、观察员等）促进学生之间的互动和协作。

3.利用多媒体辅助教学，如展示优秀的平面示意图案例，通过直观的视觉材料帮助学生理解绘制技巧。

4.采用游戏化学习策略，设计一些竞赛或挑战活动，如“找不同”、“快速绘图”等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面示意图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到地方的情况？如果有一个平面示意图，你们觉得会有帮助吗？”

-展示一些学校、公园等地的平面示意图，让学生初步感受平面示意图的直观性和实用性。

-简短介绍平面示意图的基本概念、作用以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面示意图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面示意图的基本概念、组成部分和绘制原则。

过程：

-讲解平面示意图的定义，包括其主要元素如比例尺、方向、图例等。

-详细介绍平面示意图的组成部分，使用示例图帮助学生理解比例尺、方向标记和图例的作用。

-通过实例，让学生更好地理解平面示意图的实际应用，如校园平面图、城市地图等。

3.平面示意图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面示意图的特性和绘制方法。

过程：

-选择几个典型的平面示意图案例进行分析，如学校平面图、公园平面图等。

-详细介绍每个案例的绘制过程、注意事项以及在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何通过平面示意图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论平面示意图的绘制技巧，如何使平面示意图更加清晰易懂。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

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