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16《田忌赛马》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《田忌赛马》为教学内容，围绕故事情节、人物形象、寓意哲理进行深入探讨。设计思路如下：首先，通过引导学生回顾课文内容，梳理故事情节，让学生对《田忌赛马》有一个整体的把握；其次，分析人物形象，让学生了解田忌、孙膑等角色的性格特点；再次，挖掘故事中的寓意哲理，引导学生学会从生活中汲取智慧；最后，结合实际，让学生尝试运用所学知识解决生活中的问题，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与创新意识、文化认同与传承意识。通过《田忌赛马》的学习，学生将提高文本解读能力，学会分析故事情节，理解人物心理，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过探讨故事中的策略智慧，激发学生的创新意识。此外，课程还将引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《田忌赛马》中的故事情节和人物心理，以及从中提炼出的策略思想。具体包括：

-故事情节的梳理：学生需要掌握故事的开端、发展、高潮和结局，例如，理解田忌赛马失败后如何通过孙膑的智慧转败为胜。

-人物性格的分析：学生需识别并描述田忌的勇敢与孙膑的智慧，如田忌虽然勇敢但不善于策略，而孙膑则能洞悉对手弱点，制定有效策略。

-策略思想的学习：学生应学会从故事中提取策略智慧，如通过调整出场顺序来改变比赛结果，理解这种策略在现实生活中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解故事背后的深层寓意和将故事中的策略智慧应用到实际生活中。具体包括：

-寓意的理解：学生可能难以把握故事中“以弱胜强”、“智取胜利”的深层含义，需要教师通过实例讲解，如通过比较田忌和齐王的赛马策略，让学生理解智慧和策略的重要性。

-实际应用：学生可能不知道如何将故事中的策略思想应用到实际生活中，教师可以通过设计相关的情景活动，如模拟比赛或生活决策游戏，帮助学生学会在实际情境中运用策略思维。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文五年级下册电子教材、教学PPT、故事背景资料

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《田忌赛马》的预习资料，包括课文电子版、背景资料等，要求学生预习故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“田忌为何会输给齐王？”、“孙膑提出了什么策略？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代战争背景，引出《田忌赛马》的故事，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的策略思想，如“田忌赛马”中的排序策略。

-组织课堂活动：分组讨论孙膑的策略，进行角色扮演，模拟赛马过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解策略的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解故事中的策略思想。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握故事核心知识和策略思想。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和策略思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生分析其他故事中的策略思想。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展知识视野