16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16《海上日出》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《海上日出》是统编版语文四年级下册第四单元的一篇课文，位于第16课。本节课的主要教学内容包括：

1.学习生字词，理解词语的意思和用法。

2.熟读课文，理解课文内容，感受作者对海上日出的描绘。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

4.学习作者观察自然景物的顺序和方法，培养观察和表达能力。

5.探讨课文中所体现的自然美和人与自然的和谐关系。

课文内容主要描绘了作者在海边观察日出的过程，通过生动的描绘，展现了海上日出的壮丽景象，表达了作者对大自然美景的赞美之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海上日出》，使学生能够准确把握生字词的含义，运用到实际语境中，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等思维方法，深入理解课文内容，感受作者对海上日出的描绘，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国丰富的自然景观，增强对自然美的鉴赏能力，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：激发学生对自然景物的观察兴趣，引导他们运用课文所学，进行观察实践，培养创新意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对生字词的认读和书写有了一定的掌握，但在词语理解和运用方面仍有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解课文大意，但深入分析和体会作者情感、修辞手法等方面尚显不足。

在知识层面，学生对自然景物的认知有限，对日出这一自然现象的了解也不够深入，需要通过本课的学习来拓展视野。在能力层面，学生的观察、分析和表达能力有待加强，需要引导他们在课堂上积极思考，勇于表达自己的观点。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键时期，通过学习《海上日出》，可以培养他们的审美情趣和环保意识。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但学习态度和方法有待改进。通过本课的学习，可以激发学生对自然美的热爱，培养他们良好的学习习惯和品质，为今后的学习打下坚实基础。

教学资源

-教科书《统编版语文四年级下册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频资料

-生字词卡片

-相关自然景观图片

-现代化教学软件（如PPT、教学动画等）

-学生作业本和文具

-教学评价工具（如问答评价表、观察记录表等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用电子白板展示海上日出的美丽图片，引发学生对自然美景的好奇心。

-提问：“你们有没有见过日出？在哪里见过？能描述一下当时的情景吗？”

-学生分享自己的经历后，教师总结：“今天我们一起来学习《海上日出》，看看作者是如何描绘这一壮丽景象的。”

2.讲授新知（20分钟）

-让学生翻开教科书，朗读课文《海上日出》。

-教师通过PPT展示生字词，引导学生朗读并解释词语的意思。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

-讨论作者观察日出的顺序和方法，引导学生学会观察和表达。

-教师通过问题引导，如“作者在文中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？”来深入理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己最喜欢的句子，并解释喜欢的理由。

-个别回答：教师随机抽取学生，让其朗读课文中的某一段落，并解释该段落的意思。

-实践活动：让学生尝试用比喻和拟人的方式描述一种自然现象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调观察自然的方法和表达自然之美的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：熟读《海上日出》课文，并选择一个自然现象，用比喻和拟人的方式写一段话。

-作业二：收集关于日出的诗句或名言，下节课分享给大家。

-作业三：预习下一课《小石潭记》，了解课文背景，标记生字词。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课堂学习和课后复习，学生能够正确认读和书写《海上日出》中的生字词，理解其在句子中的含义，并能运用到自己的写作和口语表达中。

2.阅读理解：学生对课文《海上日出》有了深入的理解，能够概括文章的主要内容，分析作者观察日出的顺序和方法，理解并体会作者对海上日出景象的描绘和情感表达。

3.修辞手法应用：学生能够识别文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够解释这些修辞手法如何增强文章的表现力。在写作中，学生尝试运用这些修辞手法来丰富自己的表达。

4.观察能力提升：学生在学习课文的过程中，对自然景物的观察