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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

幼小衔接工作的准备(教师篇)

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事。如何让

幼儿愉快地进入小学，自信、独立地面对小学生活呢？作为幼儿教师

应如何做好幼小衔接工作呢？

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

（一）学习环境的变化

幼儿园的教室与活动室，一般都会布置得美观、形象和富有幼儿

情趣，不仅有丰富的物质环境（如各种区角以及活动设施），还包括

和谐的心理环境，为幼儿创设了积极、轻松的学习氛围。而小学教室

只有桌椅、黑板，座位固定，没有自由的区角、玩具柜等，对幼儿缺

乏吸引力。

（二）活动形式的变化

幼儿园教育是以游戏为主要形式的，幼儿可以自主选择自己喜欢

的同伴和玩具，每天的户外活动也都是采取游戏的方式进行。但是进

入小学一年级以后，课间休息和游戏的时间是很短的，每天上课的时

间也增多了，平均一天会有四到六节课，每节课是四十分钟。上课学

习是小学生的主要活动形式，无论学生对所学的课程是否感兴趣，都

要根据国家统一规定的教学大纲学好规定课程。

（三）师生关系的变化

幼儿园一般是固定的两三位老师，就像父母一样地照顾幼儿，并

参与到幼儿的一日生活中，师生之间的关系和谐、亲密、融洽。小学

有各科老师，他们的精力注重于完成各科教学大纲，注意教学进度、

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

作业批改以及课堂纪律，对学生的生活关心较少，教师与学生的交往

大多也仅局限于课堂上，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会

感到压抑和生疏。

（四）教学方式的变化

幼儿园知识的传授贯穿于幼儿的一日生活，教学具有直观性、综

合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学是以学

习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读写、算术等基本技能

的训练，需要学生勤奋、刻苦才能完成学习任务。

以上几个方面说明，幼儿教师只有充分地认识到这些变化将给幼

儿带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为幼儿做

好入学前的准备。

温馨贴士：幼儿园老师可以与小学老师座谈，了解历届幼儿升小

学后存在的突出问题及幼儿园需要主要的幼小衔接的问题，并及时调

整自己的教学策略。

二、做好大班幼儿的入学准备工作

（一）提高幼儿的社会适应能力

1.培养幼儿的规则意识，帮助幼儿形成良好的生活、学习习惯

教师可以通过日常生活活动，帮助幼儿理解活动规则，培养幼儿

掌握、执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则。

2.培养幼儿的任务意识和责任感

教师要让幼儿认识任务的含义，意识到教师信任你，才会给你布

置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并帮助他们在实践中学习并

掌握完成任务的本领。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.培养幼儿的独立性和生活自理能力

教师要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成教师布置的力所能及

的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念，请家长

配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、

摘菜