16夏天里的成长 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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《16夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课选自统编版六年级上册语文教材第五单元，课文以夏天为背景，描绘了自然界和人类在夏天里的成长变化，展现了生命的活力与成长的力量。本文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对自然、对生命的热爱与敬畏之情。通过学习本课，学生能够感受到作者对夏天成长的独特见解，提高阅读理解能力，同时培养观察、思考和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《夏天里的成长》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高对自然现象的描述能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然界变化的细致观察力和思考能力，能够从生活中发现成长的例子，并形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中对自然界的赞美，理解人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏，培养创造性地表达对夏天及成长的感受和想法的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过描写季节变化和自然景观的文章，具备一定的阅读理解能力，能够识别并理解课文中描述夏天景象的词汇和表达。同时，学生也学习过如何通过细节描写来表达情感和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然和生活中的现象充满好奇心，对于夏天这个季节有着直观的感受，因此对课文内容有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主探究能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的个性差异导致学习风格多样，有的学生善于观察和表达，有的则更擅长分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中一些抽象的比喻和象征意义时遇到困难，需要教师引导他们深入思考。此外，将课文内容与个人经验相结合，进行创造性写作或口头表达时，一些学生可能会感到挑战，需要教师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《夏天里的成长》课文内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与夏天自然景象相关的图片和视频，用以辅助学生对课文内容的理解和感受。

3.实验器材：无特殊实验需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于季节变化的文章，激发学生对夏天这个季节的联想。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，引入课文《夏天里的成长》，让学生初步感知课文主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文，指导学生关注关键词汇和句子，理解课文内容。通过分析课文中的自然景象和成长变化，引导学生感受作者对夏天的独特见解。教师适时提出问题，引导学生深入思考，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。

-第一部分：分析课文第一段，引导学生理解夏天里的自然景象。

-第二部分：讲解课文第二段，让学生感受作者对夏天成长的观察和思考。

-第三部分：分析课文第三段，让学生体会作者对生命的敬畏和赞美。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，提高他们的表达能力和合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键信息和核心素养目标。同时，教师鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，关注身边的自然现象，培养他们的观察力和思考能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-让学生结合自己的生活经验，写一篇关于夏天成长的作文。

-收集关于夏天自然景象的图片或视频，下节课分享给同学们。

-预习下一节课的内容，做好学习准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的田野》：描述夏天田野里的农作物生长情况，让学生了解夏天的农业活动。

-《夏天的声音》：收录了夏天自然界中的各种声音，如蝉鸣、蛙声等，让学生感受夏天的声音世界。

-《夏天的味道》：介绍夏天特有的食物和水果，让学生品味夏天的独特风味。

-《夏天的故事》：收集了关于夏天的一些民间故事和传说，让学生了解夏天在传统文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然现象，记录下夏天里的成长变化，如植物的生长、动物的活动等。

-深入研究夏天里的科学知识，例如植物的光合作用、动物的生存策略等。

-探访社区或公园，了解人们如何在夏天进行户外活动，以及如何保护自然环境。

-阅读更多关于夏天的文学作品，分析不同作者对夏天的描绘和感悟。

-尝试创作一首关于夏天的诗歌或