17 跳水（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

17跳水（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第17课《跳水》。本节课将通过分析课文内容，让学生理解故事情节，掌握生字词，培养阅读理解能力和欣赏文学作品的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：课文《跳水》与学生在四年级时学习的《小英雄雨来》等课文有相似之处，都是描写勇敢、智慧的小朋友的故事。此外，本节课的学习目标与五年级学生已掌握的生字词、阅读理解方法和文学鉴赏能力相衔接，有助于学生在原有基础上进一步提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《跳水》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力；同时，通过分析故事情节，增强句子理解和篇章结构把握能力。

2.思维发展与提升：通过讨论课文中的角色行为和故事寓意，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解勇敢、智慧的传统美德，并认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文学作品的艺术魅力，通过课文中的描写和情感表达，提升审美鉴赏能力。

学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字词汇量，能够独立阅读并理解简单的课文内容。在语法和句子结构方面，他们能够进行基本的句子分析和段落理解，但对于复杂的文学作品分析可能还较为困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作和口语表达方面有了一定的能力，能够就课文内容进行简单的讨论和表达。然而，他们在深度分析和创造性思维方面可能还需进一步培养。

3.素质方面：学生对于文学作品有一定的兴趣，但可能缺乏持续和深入的阅读习惯。他们在审美和情感体验上已有一定的基础，但需要通过更多实践活动来提升。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性和合作性良好，但个别学生可能存在注意力分散的问题，需要通过有效的教学手段吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：学生对《跳水》这样的故事性课文通常较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。但由于故事情节和人物情感较为复杂，学生可能需要更多的引导来深入理解课文内涵。因此，教学中应注重激发学生的好奇心和探究欲望，同时帮助他们克服阅读理解上的困难。

教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-生字词卡片

-相关背景资料（电子版）

-互动式白板

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有遇到过危险的情况？你们是如何解决的？”

-展示与《跳水》课文相关的图片，如帆船、海面等，让学生初步感受故事背景。

-简短介绍《跳水》的作者及故事大意，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《跳水》的故事情节、人物关系和生字词。

过程：

-讲解《跳水》的故事情节，包括起因、经过、高潮和结局。

-介绍主要人物及其性格特点，如主角的勇敢、智慧等。

-详细讲解课文中的生字词，让学生正确读写并理解其意思。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《跳水》的寓意和文学价值。

过程：

-选择课文中的关键片段进行分析，如主角面对危险时的心理变化、解决问题的关键步骤等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的智慧和勇气。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何运用课文中的智慧解决生活中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《跳水》所传达的勇敢、智慧等价值观，并提出如何在生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何在困境中保持冷静”。

-小组内讨论该主题的具体情境、应对策略和实际效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《跳水》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、应对策略和实际效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢、智慧等品质的重要性和意