2025年基于“双减”的小学低段语文作业设计有效策略研讨 .pdfVIP

基于“双减”的小学低段语文作业设计有效策略研讨

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

源作者：洪巧宜

·······2025·5·

[导读]小学生具有很强的学习兴趣、求知欲，对新鲜事物有强烈的好奇心

洪巧宜

浙江省温岭市大溪镇中心小学317525

摘要：小学生具有很强的学习兴趣、求知欲，对新鲜事物有强烈的好奇心。所以，在进行语文作业设计时，要根据儿童的上述特征，

制定相应的学习策略，以达到更好的效果。结合自己的教学体会，就“双减”背景下的小学语文低段家庭作业设计进行了讨论。

关键词：双减；小学语文；作业设计；低段

引言：

在“减负提质”的大背景下，怎样才能真正地完成以上的作业安排，才能真正地提高他们的学习效率？是当代小学语文教师值得思考的

问题。六七岁儿童，活跃，想象力丰富，但是注意力不集中，因为手的肌肉还处于生长阶段，所以不能长期握笔写字，也不能长时间用

眼。针对以上特点，教师在语文作业的编排上，从兴趣的角度出发，进行精心的构思，力求把语文知识与能力提高结合起来，使学生在兴

趣中完成，从而巩固所学知识，提高语文素质。

、目标1引领，巩固新知，设计好基础性作业

小学一、二年级识字、写字、阅读是语文教学的关键，都是为了让幼儿更好地了解汉字，积累识字的方法，培养认真书写和正确阅读

的良好习惯。

通过游戏练1.1习巩固拼音

在每次上课后，要求学生出示拼音卡（父母为他们准备），并完成游戏。

（1）“我说你拿”：教师让学生把字母拿出来，然后念。同桌看着对方。

（2）“考考你”，教师向学生展示词语，让学生拼写拼音。

（3）“我是考官”；让同学们朗诵教科书中的童谣，阅读正确，得二星；正确、有感情，得三星。

（4）“大家一起读书”：把课堂上的课本中的拼音读物拿出来，让同学们开心地阅读，并与同学们分享他们的学习成果。

阅1.2读教学后，活动作业来落实

（1）“我会认真写字”：认真写字，由教师指导，并评定：书写姿势正确，一星；准时的完成、良好的书写，二星；体态良好，准时书

写，书写整洁美观，三星（二星及以上儿童可在书写评语栏中获一朵小红花）。

（2）“大家一起读书”：通过在教室图书角落里设置图书架，并填写《阅读存折》，实现培养学生阅读兴趣的目标。

上述作业的设计，充分考虑到了学段的主要学习目的，并在课外阅读方面体现了灵活的设计，在评估中不设单一标准，尊重和保护每

位儿童的不同特征，让他们能够始终保持对语文的浓厚兴趣。

、分层2布置，尊重个体，体现作业的个性化、创新性和综合性

以二年级上四单元来说，为实现双减目标，教师先对单元进行了解读，这一组以“家乡”为主题的课文，不但在题目上有了反映，而且

在内容上，还用了不少漂亮的字眼来描述家乡的自然景观和风俗。

一是将《黄山奇石》的内容全部教学完毕，然后再安排作业。

黄山1.奇石中的哪个地方你最喜欢？将其绘制出来，并将其详细的文字抄录在一旁。

请发2.挥想象力，看看黄山上还有什么神奇的石头，然后模仿课文，利用课堂上的好词汇，把它们整齐地写出来。

上述的家庭作业，主要根据儿童的能力层次进行的，有效地将艺术与语文相结合，体现了个性化、创造性和综合性。选择第一个问题

的儿童肯定是基于对文本内容的了解，并借助于文本信息进行表达。积累词汇，从而为更好地表达打下良好的基础。这个作业很好地照顾

到了缺乏想象力的儿童的真实状况，并且减少了困难，让他们体验完成作业的喜悦。选择第二个问题的，自然是实力比较强的学生，他们

不仅要完成这些基本的任务，还要进行创意和表达。教师在评估这两类作业时，必须要注意分寸。不管是什么水平的作业，只要做得好，

都要得到表扬和赞扬，再以这个为依据，让孩子们在比较中更接近于更高层次的孩子，从而实现自我激励、勤奋上进的教育效果。实际

上，为了实现双减目标，教师需要在布置完作业后，主动引导学生对于完成作业的兴趣。而当学生对课下学习充满了浓厚的兴趣后，才可

以促使其在一个放松的状态下完成作业。每一个孩子都用画笔和画笔在白纸画着什么。之后，孩子们将自己的作品展示出来，大家都很满

意，很开心。

、注重3语用，强化实践性作业，提升孩子的语文素养

语文是一门具有工具与人文双重属性的基础学科。在双减政策背景下，只有在实际生活中不断地使用书本上所学的语文知