小学英语五年级上册《May I Go to Beijing -》教学反思 .docxVIP

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小学英语五年级上册《MayIGotoBeijing?》教学反思

1、小学英语五年级上册《MayIGotoBeijing?》教学反思

在这堂课当中，我运用了信息技术手段与英语课堂教学进行整合，不仅可活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拓展了学习空间，而且促进了学生创新精神和实践能力的发展，充分体现出学生在学习活动中的主体地位。

一、把握时机，提高教学效果

上课伊始，我播放了flash歌曲，吸引了激发了学生的兴趣，营造了英语学习的氛围。在长时间用脑和口语训练后，学生的大脑比较疲劳，注意力不集中，这时我利用多媒体课件播放诗文小诗，进行配乐诗朗诵，吸引了学生的注意力，并起到了缓解脑疲劳的作用。

二、教师为主，技术为辅

在这堂课当中，我利用课件教学的`次数并不太多，而是有收有放，穿插在自己的教学中。“量不在多，而在于精”，有效地调动学生的学习兴趣和积极性。我作为学生学习的组织者、引导者，则尽量抓住时机，适时点拨、引导，让学生的学习更加有效。

信息技术走进英语课堂，给英语课堂增添了活力，激起了学生强烈的求知欲望，拓展了学习内容。在今后的教学工作中，我会以适时、适度为原则，通过信息技术与小学英语的整合，改变传统的以读写为主式的英语教育思想与教学模式，充分有效利用信息技术辅助英语课堂教学，增进学生学习兴趣，优化课堂教学效果，提高学习效率。

2、四年级上册《whataretheydoing?》教学反思

这堂课要求掌握并熟练运用thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty这些数词。本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。重点探究“以学为主当堂达标”教学理念的单词教学模式，因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力给学生创设小组合作、探究学习的模式，为学生创设一种自主学习情景，让学生在一种体验、探究、思考与合作的氛围中学习新单词。

我设计了各种各样的活动，首先我和学生用chant让学生进入学习状态，然后通过复习数字1-12，引出新授数字13到20，在学习新单词时我没有直接教学生去读单词，而让学生自己去观察、尝试着在小组内去学习，让孩子们自己去找thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen这几个单词怎么发音，用什么方法记忆，极大地激励了学生学习的积极性和探究学习的`精神，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。

3、小学四年级上册WhereisDanny?教学反思

本节课采用复习提问导入学生思考授新课学生对话听录音做练习小结等程序，一步步加深。

首先是在复习上节课一些重要的短语和句子。其次是通过思考题让学生回答导入新课。再次是让学生听录音练习对话，理解课文大意。最后是通过做练习题，编写一段看医生的对话来巩固本节课的内容，达到学以致用的目的。

通过教学，整体效果良好，大多数学生掌握了有关看医生的语句和短语，例如Eithertooalso的用法getsick生病getacough咳嗽IdonotknowwhyDannyisnotinschooltoday?(宾语从句)Iwilltakethatmedicinethreetimesaday我将每天服药三次MustbegetafeverlookupgetdressedWhatiswrongwithyou?IdonnotfellwellYouhavegotabadfever等等，并能够进行对话。课堂教学气氛融洽，学生有热情，积极参与。课后进行了抽查，达到了预期的效果。但是还有个别学生不能认真听讲，不积极参与课堂活动。今后多找这些学生谈话，力争使所有学生动起来。

本节课最大的收获是教师在课堂教学中一定要引导到位。引导好了，学生就会动起来，围着你所设计的问题思考，教学效果自然也就出来了。

不足：学生没有英语语言环境，在练习对话时显得生疏、拘谨。学生在新授单词（lung,breath